The Takrir Method as a Tahfidz Learning Strategy in the Formal Curriculum System of Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.37680/basica.v6i1.9331Keywords:
Metode Takrir, Strategi Pembelajaran, Tahfidz, Kurikulum Formal, Madrasah IbtidaiyahAbstract
This study examines the application of the takrir method as a tahfidz learning strategy within the formal curriculum system of Madrasah Ibtidaiyah. The study employed a descriptive qualitative approach and was conducted at MI At-Taqwa in Bondowoso. The primary participants included tahfidz teachers, tahfidz homeroom teachers, students, and parents, who served as supporting informants. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The study’s results revealed four main aspects. First, the tahfidz learning plan is systematically developed through the establishment of phased memorization targets (1 juz per year), integration into the curriculum, and structured time allocation in the morning using the corner mushaf. Second, the implementation of learning emphasizes a balance between memorization review (muroja’ah) and the addition of new memorization through binnadzor and bilghaib activities, as well as individual memorization recitations that begin with the preparation of the Quran and prayer. Third, evaluation is conducted continuously through daily recitations, weekly assessments, pre-munaqosah recitations, as well as mid- and end-of-semester munaqosah as a form of quality control for memorization. Fourth, tahfidz learning is supported by the active role and motivation of teachers, student motivation, parental involvement, and the support of a muroja’ah schedule and audio media, with obstacles including differences in memorization ability, lack of muroja’ah, boredom, the similarity of mutasyabihat verses, and limited learning time. This study concludes that the takrir method contributes to creating structured, consistent, and sustainable tahfidz learning in elementary madrasahs. Theoretically, this study reinforces the importance of repetition-based learning in memorizing the Qur’an. Practically, this study underscores the need for adaptive and well-managed learning strategies in integrating tahfidz into the formal education system.
References
Abidah, H. A. Z. M. (2022). Repetisi (Tikrar) dan Aspek Psikologisnya dalam Surat A-Qamar. Mashahif: Journal of Qur’an and Hadits Studies, 2(1).
Agustin, Y., Sapuadi, & Hikmah, N. (2025). Manajemen Kurikulum Program Tahfidz di Pondok Pesantren Al Wafa Putri Palangka Raya. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(4), 1880–1892.
Akhmar, I. A., Lestari, H., & Ismail, Z. (2021). Metode efektif menghafal Al-Qur’an bagi siswa madrasah ibtidaiyah: Sebuah kajian pustaka. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(41), 1–20.
Ardiansyah, Risnita, & M Syahran Jailani. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.
Asmardi, & Setiawan, H. R. (2026). Problems of students in memorizing the Quran in Islamic boarding school in Koto Kampar Hulu District. Indonesian Journal Education Vol., 5(1), 53–60. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx
Azumah, K., Septiani, S., Hamidah, S. H., & Susanto, A. (2025). Implementasi Ragam Metode Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Progresif, 6(2), 58–66.
Faqihuddin, A., Firmansyah, M. I., & Muflih, A. (2024). Multisensory Approach in Memorizing the Al-Quran for Early Childhood : Integration of the Tradition of Memorizing the Al-Quran with Digital Technology. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1289–1302. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5326
Fard, H. F., Mujab, M., & Sholeh, A. (2025). Implementasi Metode Tāsmiʿ dalam Menjaga Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santri Putri Bait Tāḥfiẓh Al-Qur’an. Dinar: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 288–301. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i2.278
Fatimah, S. (2025). Model Pembelajaran Tahfidz Al- Qur’an Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Siswa di SMP Plus Yasinda Tugu Jaya Lempuing Ogan Komering Ilir Sumatra Selatan. Al-Ikhtiar: Jurnal Studi Islam, 2(1), 516–529.
Fikri, M. H., Murhayati, S., & Darmawan, R. (2025). Kebebasan Data dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13057–13065.
Habibah, M., & Amirudin, N. (2023). Pengaruh Menghafal Al-Qur’an terhadap Pembentukan Karakter Santri di Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam: Al-Ilmi, 6(2), 312–324.
Habibillah, & Syamsuddin. (2025). Problematika Santri dalam Menghafal Al-Qur’an Tinjauan Psikologi Belajar di Pondok Pesantren Darul Falah III Cukir Jombang. Jurnal Sains Student Research, 3(4), 649–660.
Hamli, H. (2024). Implementasi Turunnya Al-Qur’an Secara Beransur-Ansur Dalam Pendidikan Dan Pengajaran. Al-Muhith Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Hadits, 3(1), 1–8.
Handayani, D., & Syukri. (2025). Penerapan Metode Taqrir dalam Penguatan Hafalan Al-Qur’an Santriwati di Pondok Pesantren Hidayatullah Taman Ampenan Sari Kota Mataram. Jurnal Kajian Pendidikan Islam AL-WIJDÃN, 10(April), 462–478.
Hanifah, A. F., & Setiyatna, H. (2025). Evaluasi pembelajaran sebagai tujuan, dan fungsi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Tahsinia, 6(6), 895–909.
Harahap, N. Z., & Yulia, F. (2025). The Contribution of Arabic Reading Skills to Qur’anic Memorization : A Qualitative Study at an Indonesian Tahfidz Islamic Boarding School. International Journal of Arabic Language Teaching, 07(01), 176–192. https://doi.org/10.32332/ijalt.v7i01.10767
Hudallah, & Subando, J. (2026). Strategi Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Di Boarding School Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Santri. Tsaqofah:Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 6(1), 1231–1243.
Jannah, M., Fithri, R., Deprizon, & Berlian, R. (2025). Penerapan Metode Sima’i untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qur’an Siswa Kelas VI di SD Muhammadiyah 5 pekanbaru. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(02), 1716–1726.
Jauhari, M. K., Deviyana, N. I., Rahayu, N., & Hakim, N. (2026). Implementasi Pendidikan Berbasis Tahfidz Al-Qur’an di MI Manbaul Ulum Mander Tambakboyo. CERDAS: Journal of Community Empowerment, Research, Development, and Social Action, 1(1), 75–82.
Jayanti, D. S. D., Warisno, A., Setyaningsih, R., & Apriyani, N. (2022). Penerapan metode takrir dalam penguatan hafalan juz ’Amma santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Sidoharjo Jati Agung Lampung Selatan. Unisan Journal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 01(04), 60–73.
Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori belajar behavioristik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(3), 404–411.
Kadir, A. (2024). Pengembangannya., Buku model manajemen sekolah berbasis tahfizh qur’an praktek lapangan danAmalliah Kadir. Penerbit Widina.
Lutfiyah, & Ramli, M. (2025). Kajian Teoretis tentang Faktor Perkembangan Peserta Didik Internal dan Eksternal dalam. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 13894–13904.
Mashuri, I., Muftiyah, A., & Nafisah, S. F. (2022). Implementasi metode tikrar dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa pada program tahfidzul Qur’an siswa Kelas IX MTs Darul Amien Jajag Gambiran. Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 6(1), 100–122.
Mu’minatun, D. I., & Misbah, M. (2022). Metode Tikrar dalam Pembelajaran Tahfidz Al- Qur ’ an di Pondok Pesantren Modern Darul Qur ’ an Al -Karim Baturraden. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(2), 1332–1338. https://doi.org/10.36312/jime.v8i2.3070/http
Mufida, H. L., & Sumadi, E. (2025). Memorizing with the Heart, Educating with Values : Strategies and Impact of Al-Qur’an Memorization Learning at MTs Tarbiyatul Banin. Arfannur: Journal of Islamic Education, 6(72), 365–376.
Musleh, M., Inayati, M., & Moh Wardi. (2022). Implementasi metode takrar dalam meningkatkan daya ingat hafalan Quran MI Al Imron Pakamban Laok Pragaan Sumenep. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 10(2), 207–222.
Nabila, A. H., Mahendra, H. H., & Pratama, F. F. (2024). Analisis Interaksi Sosial dalam Pembelajaran Siswa Kelas V SDN Cilamajang. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(4), 203–209.
Nasoha, A. M. M., & Khoironi, A. A. (2024). Analisis Metode Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Madrasah Aliyah Al-Muayyad Mangkuyudan Surakarta. Fahima: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 3(1), 124–146.
Oueslati, G., Ouergui, I., Ammar, A., Trabelsi, K., Ardigò, L. P., & Chtourou, H. (2024). Diurnal variation of psychomotor , cognitive and physical performances in schoolchildren : sex comparison. BMC Pediatrics, 24(667), 1–11.
Putra, A. F., & Fathoni, A. (2022). Penerapan Karakter Disiplin melalui Pembiasaan pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6307–6312.
Putri, F., & Zakir, S. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran : Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 172–180.
Qomaruddin, & Halimah Sa’diyah. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif spradley, miles dan huberman. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84.
Qudsiah, N. D., & Habibi, Y. (2026). Implementasi Metode Muraja’ah dalam Pembelajaran Tahfidz Al- Qur’an : Studi Kasus pada PKBM Berbasis Ma’had Tahfidz. Tumbuh : Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 1–10.
Ramadhani, O., Marsanda, A., Damayanti, P. D., & Cinantya, C. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 151–160.
Ramadi, B. (2021). Buku panduan tahfidz Qur’an. IAIN Tulungaguing. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Ratnawati, R., Purwoko, L. F., Majid, A., Pekei, M., & Purwoko, B. (2024). Manajemen Program Tahfiz Dalam Pembentukan Karakter Santri: Studi di Sekolah Menengah Pertama Plus Nurul Hikmah Pamekasan. Re-JIEM, 7(2), 362–379.
Ridiawati, Komarudin, Rochman, A. S., Hariyanto, T., & Jaelani, D. A. (2025). Implementasi Metode Takrir dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–14.
Riyawati, M., Winarti, S., Tinggi, S., Islam, A., Ulum, M., & Email, K. (2023). Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah. Basica: Journal of Primary Education, 3(2), 165–180. https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4552
Rohaeni, A. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan Al-Qur’an dalam Pembentukan Karakter Islami Anie. JSIM: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(5), 1027–1033.
Rozzaq, A., & Khoir, M. A. (2025). Peran Guru Tahfidz Sebagai Pembimbing dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santri di Pondok Pesantren. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 977–986.
Sari, R., Sepriyadi, H., & Nurdin, D. (2025). Teachers’ strategies in teaching quran memorization at luqmanul hakim batumarta ii islamic boarding school. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 930–933.
Selvia, Siska, W., & Kamsir, R. Z. (2024). Pengaruh Pendampingan Orang Tua dengan Metode Muroja’ah Hafalan Al-Qur’an terhadap Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santri RA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 43396–43403.
Simanjuntak, D. (2021). Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Menghafal Al-Qur’an. Al Fawatih: Jurnal Kajian Al-Qur‟an Dan Hadis, 2(2), 92–101.
Suardin, & Yusnan, M. (2021). Pengaruh manajemen waktu belajar terhadap efikasi diri dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. JEC: Jurnal Edukasi Cendekia, 5(1), 61–71.
Suherman, & Adiputra, D. K. (2025). Manajemen Pembelajaran Pada Sekolah Dasar dan Pendidikan Nonformal. Goresan Pena.
Suherman, U., Mulyani, E., & Cipta, E. S. (2024). Konsep Perencanaan dalam Manajemen Pendidikan. Jotter: Journal of Teacher Training and Educational Research, 1(3), 109–116.
Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Edu Research, 5(3), 110–116.
Surtahman, A. W., & Rameli, M. F. P. (2025). Tinjauan awal tentang pengaruh warna dan desain visual dalam proses menghafal Al-Quran. Jurnal Islam, Sosial, Ekonomi Dan Pembangunan, 10(74), 446–457. https://doi.org/10.55573/JISED.107434
Suryadi, R. A. (2022). Al-Qur’an sebagai Sumber Pendidikan Islam. Taklim:Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 93–104.
Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. (2025). Optimalisasi Peran Guru dalam Pembelajaran Efektif dan Manajemen Kelas yang Kondusif. Nusantara Educational Review, 3(2), 101–109.
Yusup, N. M., & Junus, Q. (2025). Challenges And Solutions In Quranic Memorization Revision Among Tahfiz Students : A Systematic Literature Review. International Journal of Education, Psychology And Counselling (IJEPC), 10(61), 868–888. https://doi.org/10.35631/IJEPC.1061060
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alfiana Safitri, Firdausih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
