Taṭwīru Wasīlah al-Kahūt (Kahoot) fī Ta’līm Mahārah al-Qirā’ah li Țullāb al-Madrasah al-‘Āliyah
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
The objectives of this research are: 1) To determine the development of the Kahoot method in teaching reading skills at MA Nahdlatul Ummah. 2) Knowing the effectiveness of developing the Kahoot method in learning reading skills at MA Nahdlatul Ummah. The methodology used in this university research is research and development based on the Borg & Gall model. The data in this study are the characteristics of students, activities, and daily activities of students during learning, which are sourced from information from Arabic language teachers and data available on learning devices. The population is all twelfth-grade students of MA Ma'arif Nahdlatul Ummah using a purposive sampling technique with 23 students as the research sample. Interviews, observations, questionnaires, and tests carry out data collection techniques. The data analysis techniques used are qualitative and quantitative. This study highlights the effectiveness of the Kahoot approach to improve reading skills. The process involves several steps: identifying issues through interviews, gathering data via questionnaires to understand development needs, designing the production, which includes downloading Kahoot and creating content for reading skills, certifying the production with input from experts, enhancing the product based on recommendations, and applying it in a practical setting. The trial was conducted at MA Nahdlatul Ummah with pre-test and post-test evaluations. The results showed significant improvements in students' reading skills, indicating that Kahoot effectively aids in learning.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Alfiansyah, M. F., Adi, E. P., & Soepriyanto, Y. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Ipa Dengan Fitur Feedback Untuk Siswa Kelas VIII. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 22–31.
Andari, R. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Kahoot Pada Pembelajaran Fisika, Orbita. 6 Nomor 1.
Anwar, C. (2017). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. IRCiSoD
Arif, M., & Makalalag, E. W. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab. Solok: Insan Cendekia Mandiri. https://www.academia.edu/download/64814321/Pengembangan_Media_Pembelajaran_Bahasa_Arab.pdf
Arifin Z. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Bahar, H., Setiyaningsih, D., Nurmalia, L., & Astriani, L. (2020). Efektifitas Kahoot Bagi Guru dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1979). Educational Research An Introduction.
Busiri, A. (2020). Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Keterampilan Mendengarkan Bahasa Arab Di Iai Sunan Kalijogo Malang. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 225–240.
Dellos, R. (2015). Kahoot! A Digital Game Resource For Learning. 49–52.
Fahri, L. M., & Qusyairi, L. A. H. (2019). Interaksi Sosial Dalam Proses Pembelajaran. Palapa, 7(1), 149–166.
Gibson, P. F. & Smith, S. (2018). Digital Literacies: Preparing Pupils and Students For Their Information Journey in The Twenty-First Century. Information and Learning Science. 733–742.
Graham, K. (2015). TechMatters: Getting into Kahoot!(s): Exploring a Game-Based Learning System to Enhance Student Learning. Loex Quarterly.
H. Asnawir & M. Basyiruddin Usman. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
Harisuddin, M. I. (2019). Secuil Esensi Berpikir Kreatif & Motivasi Belajar Siswa.
Indahsari, L., & Sumirat, S. (2023). Implementasi Teknologi Augmented Reality Dalam Pembelajaran Interaktif. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 1(1), 7–11.
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas Penggunaan Kahoot! Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8(1), 95–104.
Iwamoto, D. H., Hargis, J., Taitano, E. J., & Vuong, K. (2017). Analyzing the efficacy of the testing effect using KahootTM on student performance. 80–93.
Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). Perkembangan Kognitif Dan Implikasinya Dalam Dunia Pendidikan. Madaniyah, 11(1), 1–14.
Khomsah, A. F., & Imron, M. (2020). Pembelajaran bahasa Arab melalui kolaborasi metode questioning dan media kahoot. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1), 99–118.
Marinda, L. (2020). Kognitif dan Problematika. 116–152.
Masyrufin, A. (2022). Pengembangan Game Kahoot Sebagai Media Evaluasi Hasil Belajar Siswa. 63–73.
Mattawang, Muh. R., & Syarif, E. (2023). Dampak Penggunaan Kahoot Sebagai Platform Gamifikasi Dalam Proses Pembelajaran. 33–42.
Mujib & Rahmawati. (2014). Permainan Edukatif Pendukung Pembelajaran Bahasa Arab 2. Jogjakarta: Diva Press.
Mukarromah, A. & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50. 43–50.
Nurhikmayati, I. (2019). Efektivitas Bahan Ajar Berbasis Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 26–35.
Nurul Fazriyah, Aas Saraswati, Jaka Permana, & Rina Indriani. (2020). Penggunaan Aplikasi Kahoot Pada Pembelajaran Media Dan Sumber Pembelajaran Sd. 6 Nomor 1.
Perdana, I., Saragi, R. E. S., & Aribowo, E. K. (2020). Persepsi Siswa terhadap Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 290–306.
Prayoga, A. P. (2021). Amplifikasi Kahoot sebagai Kuis Tanya-Jawab Online Pilihan Pendidik dalam Model Pembelajaran Game-Based Learning. Ars: Jurnal Seni Rupa Dan Desain, 24(2), 109–122.
Purba, R. A., Mawati, A. T., Ardiana, D. P. Y., Pramusita, S. M., Bermuli, J. E., Purba, S. R. F., Sinaga, K., Mardiana, N., Rofiki, I., & Recard, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis. http://repository.uin-malang.ac.id/8494/
Putra, A. & Afrilia, K. (2020). Systematic Literature Review: Penggunaan Kahoot Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi. 110–122.
Reni, S., Asbari, M., & Ramadhan, M. B. (2024). Pendidikan yang Membebaskan. 5–11.
Romadhona. (2019). 8 Jam Pintar Membuat Kuis Berbasis ICT Bagi Guru.
Salma, K. N., Hasanah, M., & Muassomah, M. (2024). Effectiveness of Using Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK)-Based Digital Functional Nahwu Material. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 16(2), Article 2. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i2.6059
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif & RnD.
Syamsuddin, N. (2021). Model-Model Pengembangan Media Dan Teknologi Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Refleksi, 10(3), 247–254.
Vidal, S. (2024). Kahoot: Apa itu, untuk apa, dan bagaimana cara kerjanya. https://tecnobits.com/id/kahoot-untuk_apa-dan-bagaimana-cara-kerjanya
Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! For learning–A literature review. Computers & Education, 149, 103818.
Wulandari. (2019). Peranan Kahoot Terhadap Pembelajaran Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama. 193–194.
Yustialina, R. S. (2024). Efektifitas Penggunaan Media Kahoot dalam Evaluasi Pembelajaran Mufradat Bahasa Arab Kelas Xe2 di Madrasah Aliyah Negeri 1 Lombok Tengah [PhD Thesis, UIN Mataram]. https://etheses.uinmataram.ac.id/8852/
Zahra, M., Aini, A. N., & Azmiwardani, I. N. (2024). Konsep Pembentukan Karakter di Era Modern dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Islam.
Zaky Farid Luthfi & Atri Waldi. (2019). Efektifitas Penggunaan Kahoot untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa [Effectiveness of Using Kahoot! To Improve Student Learning Outcomes]. 8 (1).