Fa’āliyyah Barnāmaj Ma’rifī Sulūkī li Khafđi al-Idmān ‘alā Mawāqi’al-Tawāṣul al-Ijtimā’ī Lada Țullabāh al-Marḥalah al-I’dādiyyah wa ‘Alāqatih bi Mustawā al-Ta’līmī li al-Walidain فعالية برنامج نفسي لخفض الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية وعلاقته بمستوى التعليمي للوالدين Section Articles
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
The current research aims to study the impact of the effectiveness of a psychological program to reduce social media addiction among preparatory school students and its relationship to parental educational level. The researchers employed a quasi-experimental design on a sample consisting of (23) female students from Media Girls' School in Dohuk Governorate, who were purposively selected from those with high levels of social media addiction. The psycho-educational program consisting of (12) sessions was implemented at a rate of two sessions per week, with each session lasting (45) minutes. The researchers used the Social Media Addiction Scale developed by Younis (2016), consisting of (30) items. The results showed no statistically significant differences in program effectiveness attributed to fathers' or mothers' educational levels, indicating that the effectiveness of the psycho-educational program is not influenced by parental educational level, and that other psychological and social factors may play a more important role in determining the success of therapeutic intervention.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
بسيوني، عبد الحميد (2009): البيع والتجارة على الإنترنت، مطابع ابن سيناء للنشر، القاهرة.
بوبعاية، سميه (2017): إدمان الإنترنت وعلاقتها بظهور اضطرابات النوم لدى عينة الشباب الجامعي، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة محمد بوضياف المسيلة، الجزائر.
الحاوري، عبد الغني أحمد، والحاوري، علي أحمد، واليزدي، أمين عبدالله (2020): مهارات التفاعل الفاعل مع وسائل التواصل الاجتماعي اللازمة لطلبة المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية ومدى امتلاكهم لها، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، العدد94، المركز الديمقراطي العربي، برلين، ألمانيا.
زهران، حامد عبد السلام (1980): التوجيه والإرشاد النفسي، ط2، عالم الكتب، القاهرة، مصر.
زيتون، كمال (2005): التعلم والتعليم، النظرية والتطبيق، دار الشروق، عمان.
السويدي، عبد الرحمن (2016): استراتيجيات التدريس الحديث، دليل المعلم في تنمية مهارات التفكير، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
صباح، عايش، والشجيري، عمر خلف (2018): أثر الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي على التطرف الفكري لدى طلبة الجامعة، دراسة مقارنة بين جامعتي سعيدة والأنبار، مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإسلامية، العدد4، العراق.
عبد الفتاح، سامي (2020): أسس الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي، دار النشر للجامعات، القاهرة، مصر.
عبدالله، مصعب محمد، ومحمد، صفد مظفر، وإسماعيل، إياد طارق (2024): دراسة مقارنة بين التفكير الإيجابي والتفكير السلبي لدى الطلبة الممارسين وغير الممارسين للأنشطة الرياضية، مجلة العلوم الرياضية، العدد59، المجلد16، جامعة ديالى، العراق.
العتوم، عدنان يوسف (2011): علم النفس التربوي (نظريات وتطبيقات)، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
عساف، دينا محمد محمود (2005): استخدام المراهقين للإنترنت وعلاقته بالاغتراب الاجتماعي لديهم، رسالة ماجستير، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس.
يونس، بسمة عيد (2016): إدمان شبكات التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالاضطرابات النفسية لدى طلبة الجامعة في غزة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة.
Andreassen, C. S., & Pallesen, S. (2014): Social Network Site Addiction – An Overview. Current Pharmaceutical Design, 20(25), 4053.
Echeburu, Enrique (2013): Overuse of Social Networking, Principles of Addiction, 1, p911-920.
Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2011): Online Social Networking and Addiction—a Review of the Psychological Literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 8(9), 3528-3552.