Tadrīs al-Mauđū’āt al-Tārīkhiyyah bi Istirātījiyyah al-Tilmizah al-Ma’rifiyyah wa Aṡaruhā ‘alā Taḥṣīl Țālibāti al-Șaffi al-Śāmin al-Asāsi تدريس الموضوعات التاريخية باستراتيجية التلمذة المعرفية وأثرها على تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي Section Articles
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This study aimed to investigate the effect of teaching historical topics using cognitive apprenticeship strategy on the academic achievement of eighth grade basic female students. The researchers adopted an experimental methodology with a post-test equivalent groups design. The research sample consisted of (60) female students from Dimen Girls' School affiliated with Zakho Education Directorate, randomly distributed into two groups: experimental group (30) students who studied historical topics using cognitive apprenticeship strategy, and control group (30) students who studied the same topics using conventional method. An achievement test in historical topics consisting of (20) multiple-choice items was prepared, and its validity and reliability were verified. The teaching of historical topics using the specified strategy was implemented during the first semester of the academic year (2024-2025) for nine weeks. The results showed that teaching historical topics using cognitive apprenticeship strategy achieved a statistically significant difference at the level (0.05) in favor of the experimental group in achievement, where the calculated t-value reached (3.166) and the effect size (0.147), indicating a large effect of teaching historical topics using this strategy. The researchers recommend adopting cognitive apprenticeship strategy in teaching historical topics and training history teachers on its implementation.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
Ahmed, Q. M., Ibrahim, A. A. H., & Yousif, F. F. (2025). Tadrīs al-Mauđū’āt al-Tārīkhiyyah bi Istirātījiyyah al-Tilmizah al-Ma’rifiyyah wa Aṡaruhā ‘alā Taḥṣīl Țālibāti al-Șaffi al-Śāmin al-Asāsi: تدريس الموضوعات التاريخية باستراتيجية التلمذة المعرفية وأثرها على تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي. Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education, 6(1), 534–552. https://doi.org/10.37680/aphorisme.v6i1.7830
References
إبراهيم، مجدي عزيز (2004). التفكير من منظور تربوي: تعريفه، طبيعته، مهاراته، تنميته، أنماطه. القاهرة: عالم الكتاب.
أبو جادو، صالح محمد علي (2012). علم النفس التربوي. ط4، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
أبو رحمة، محمد سليم ومحمد، أحمد خالد (2025). التعلم النشط: المفهوم والاستراتيجيات. عمان: دار الفكر.
أبو علام، رجاء محمود (2010). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. ط6، القاهرة: دار النشر للجامعات.
أبو هدره، سامح محمد (2012). استراتيجيات التعلم النشط في التعليم الجامعي. الرياض: مكتبة الرشد.
أحمد، شيماء أحمد عبد السلام (2021). أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية التحصيل الدراسي. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، العدد (32).
الأسطل، محمود عبد المجيد (2010). التعلم النشط ودوره في العملية التعليمية. غزة: الجامعة الإسلامية.
البعاج، أحمد علي (2025). مبادئ التعلم النشط وتطبيقاتها التربوية. الكويت: دار الكتاب الحديث.
البكر، فاطمة عبد الله (2017). التعلم النشط: الفلسفة والاستراتيجيات. الرياض: مكتبة العبيكان.
البيطار، حمدي محمد (2014). استراتيجيات التدريس المعاصرة. القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
التميمي، عوف محسن (2016). أثر استراتيجيات التعلم النشط في تدريس التاريخ. مجلة العلوم التربوية، جامعة بغداد، العدد (15).
التميمي، فاضل كاظم (2018). التفكير التاريخي: المفهوم والمهارات. مجلة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية، العدد (24).
الجبوري، علي حسن وآخرون (2019). فاعلية استراتيجية التلمذة المعرفية في تحسين التحصيل الدراسي. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، العدد (45).
جبران، وهيب سعيد (2002). التعلم النشط: المفهوم والاستراتيجيات. الأردن: دار الفكر للطباعة والنشر.
الجدي، سامية محمد (2017). مهارات التفكير التاريخي وطرق تنميتها. القاهرة: دار الفكر العربي.
الجلالي، لمعان مصطفى (2011). التحصيل الدراسي وعوامل تحسينه. عمان: دار المسيرة.
حاجي، إيمان عبد الحكيم (2017). تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة الثانوية. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
الحريري، رافدة عمر (2016). الطرق الحديثة في التدريس الفعال. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
حسن، شيماء محمد (2019). التفكير التاريخي وتطبيقاته في تدريس التاريخ. القاهرة: دار الكتاب الحديث.
الحلو، طارق عبد الرؤوف (2022). النظرية البنائية في التعليم: الأسس والتطبيقات. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
خريشة، علي يحيى (2004). التفكير التاريخي: طبيعته ومهاراته. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
الخليلي، خليل يوسف (2004). التعلم النشط في الفصل الدراسي. العين: دار الكتاب الجامعي.
الدليمي، خالد جمال حمدي (2012). تقويم أداء مدرسي التاريخ للمرحلة الإعدادية في ضوء مهارات التفكير التاريخي. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ديالى.
ذوقان، عبيدات (2012). التلمذة المعرفية: نموذج تعليمي جديد. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
الريكاني، محمد قيس رجب (2022). أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في التحصيل الدراسي بمادة التاريخ وتنمية اليقظة الذهنية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة دهوك.
رزوقي، رعد مهدي وآخرون (2022). التحصيل الدراسي ومتطلبات تحسينه. بغداد: دار الكتب والوثائق.
سرايا، عادل السيد (2007). تكنولوجيا التعليم المفرد وتنمية الابتكار. عمان: دار وائل للنشر.
سرحان، عمر محمد وحميد، علي محمد (2019). طرائق تدريس التاريخ الحديثة. بغداد: دار الضياء للطباعة والتصميم.
الساعدي، محمد حسن (2020). التحصيل الدراسي: المفهوم والقياس والعوامل المؤثرة. النجف: دار الضياء للطباعة والتصميم.
سعادة، جودت أحمد (2015). تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية. ط4، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
الشجيري، ميثم علي والزهيري، باسم محمد (2022). التحصيل الدراسي والعوامل المؤثرة فيه. كربلاء: دار الكفيل للطباعة والنشر.
شلاكة، هند عبد الرحمن (2021). أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية التفكير الإبداعي. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة بغداد
الطحان، محمد عبد الله (2023). استراتيجية التلمذة المعرفية ودورها في التعليم الحديث. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.
عبد الرحمن، أنور حسني وزنكنة، عدنان حقي شهاب (2007). الأنماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الإنسانية والتطبيقية. بغداد: دار الوفاق.
عبد الباري، ماهر شعبان (2010). استراتيجيات تعليم المفردات. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
عبدالاله، محمد سعيد (2023). التعلم النشط: المبادئ والممارسات. الدمام: دار ابن الجوزي للنشر والتوزيع.
عبيدات، ذوقان وأبو السميد، سهيلة (2012). الدماغ والتعلم والتفكير. ط5، عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
العتابي، محمد حسن (2015). مشكلات تدريس التاريخ في المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية الأساسية، جامعة بابل، العدد (21).
العدوان، زيد سليمان وآخرون (2016). مشكلات تعلم التاريخ لدى طلبة المرحلة الأساسية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، العدد (24).
العجيلي، صباح حسين واللامي، علي عبد الرحيم (2018). صعوبات تعلم التاريخ لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية، جامعة واسط، العدد (33).
عطية، محسن علي (2015). البنائية وتطبيقاتها: استراتيجيات حديثة في التدريس. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
العزاوي، فاضل محسن (2012). التفكير التاريخي: طبيعته ومهاراته وطرق تنميته. عمان: دار دجلة.
علام، صلاح الدين محمود (2006). الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية. عمان: دار الفكر.
عليان، شاهر ربحي (2010). مناهج العلوم الطبيعية وطرق تدريسها: النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة.
العناني، حنان عبد الحميد (2014). علم النفس التربوي. ط5، عمان: دار صفاء.
الفاخري، سالم عبدالله (2018). التحصيل الدراسي ومحدداته. مسقط: دار الكتاب الحديث.
الفاروق، عماد صالح (2019). استراتيجية التلمذة المعرفية في التعليم المعاصر. القاهرة: دار الفكر العربي.
قانصو، منير وعزاوي، فاضل (2013). القياس والتقويم في التربية والتعليم. عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
القحطاني، محمد بن سعد (2021). فاعلية استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات التفكير النقدي. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
قطامي، يوسف محمود (2013). النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
قطاوي، محمد إبراهيم وآخرون (2018). التعلم النشط بين النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
كنساوي، عبد المنعم أحمد (2025). استراتيجية التلمذة المعرفية: الأسس النظرية والتطبيقات العملية. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
لفته، عباس عبد مهدي (2024). التعلم النشط في العصر الرقمي. بغداد: دار الكتب والوثائق.
اللقاني، أحمد حسين والجمل، علي أحمد (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط3، القاهرة: عالم الكتب.
محجوب، وجيه عبد الله (2005). أصول البحث العلمي ومناهجه. ط2، عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
محمد، سعد إبراهيم والوردي، علي حسن (2018). طرائق تدريس التاريخ المعاصرة. بغداد: دار الكتب والوثائق.
الموسوي، نبيل سعد (2005). التعليم والتعلم في عصر المعلومات والاتصالات. بيروت: مؤسسة الرسالة.
نصر الله، عمر عبد الرحيم (2010). التحصيل الدراسي ومشكلاته المعاصرة. عمان: دار وائل للنشر.
يار كندي، أحمد رشيد (2010). استراتيجيات التعلم المعاصرة. أربيل: دار الحكمة للطباعة والنشر.
اليماني، عبد الكريم علي (2009). التلمذة المعرفية كاستراتيجية تعليمية حديثة. صنعاء: دار الكتاب الجامعي.
Collins, A., & Kapur, M. (2022). Cognitive Apprenticeship. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (3rd Ed., Pp. 109-127). Cambridge University Press.
Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive Apprenticeship: Teaching the Crafts of Reading, Writing, And Mathematics. In L. B. Resnick (Ed.), Knowing, Learning, and Instruction: Essays in Honor of Robert Glaser (Pp. 453-494). Lawrence Erlbaum Associates.
Conlins, K. (2001). Cognitive Apprenticeship in Mathematics Education. Journal of Educational Research, 45(2), 120-135.
Forzani, F. M., Leko, M. M., & King, S. A. (2015). Internet-Based Cognitive Apprenticeship Model (ICAM) on Statistics Learning Among Postgraduate Students. Educational Technology Research and Development, 63(4), 15-35.
Hama, A. A., & Fatah, B. I. (2024). The Level of Superstitious Thinking Among University Students. Humanities Journal of University of Zakho, 12(1), 188–200.
Ibrahim, A. A. (2017). Identify The Level of the Existing Teaching Practices on Mathematical Knowledge Economy of the Teachers of the Basic Stage, According to Some of the Variables. Humanities Journal of University of Zakho, 5(3), 725–739.
Kuo, F. R., Hwang, G. J., & Lee, C. C. (2012). A Hybrid Approach to Promoting Students' Web-Based Problem-Solving Competence and Learning Attitude. Computers & Education, 58(1), 315-332.
Liu, P. H. (2005). The Effectiveness of Cognitive Apprenticeship Instruction on Students' Learning Performance. International Journal of Educational Research, 43(3), 130-145.
Wedelin, D., & Adawi, T. (2014). Teaching Mathematical Modelling and Problem Solving: A Cognitive Apprenticeship Approach to Mathematics and Engineering Education. in T. Bergqvist & M. Österholm (Eds.), Mathematics Education: Targets and Challenges (Pp. 45-60). University Of Gothenburg.
Wineburg, S. (2010). Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting The Future of Teaching the Past. Temple University Press.
أبو جادو، صالح محمد علي (2012). علم النفس التربوي. ط4، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
أبو رحمة، محمد سليم ومحمد، أحمد خالد (2025). التعلم النشط: المفهوم والاستراتيجيات. عمان: دار الفكر.
أبو علام، رجاء محمود (2010). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. ط6، القاهرة: دار النشر للجامعات.
أبو هدره، سامح محمد (2012). استراتيجيات التعلم النشط في التعليم الجامعي. الرياض: مكتبة الرشد.
أحمد، شيماء أحمد عبد السلام (2021). أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية التحصيل الدراسي. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، العدد (32).
الأسطل، محمود عبد المجيد (2010). التعلم النشط ودوره في العملية التعليمية. غزة: الجامعة الإسلامية.
البعاج، أحمد علي (2025). مبادئ التعلم النشط وتطبيقاتها التربوية. الكويت: دار الكتاب الحديث.
البكر، فاطمة عبد الله (2017). التعلم النشط: الفلسفة والاستراتيجيات. الرياض: مكتبة العبيكان.
البيطار، حمدي محمد (2014). استراتيجيات التدريس المعاصرة. القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
التميمي، عوف محسن (2016). أثر استراتيجيات التعلم النشط في تدريس التاريخ. مجلة العلوم التربوية، جامعة بغداد، العدد (15).
التميمي، فاضل كاظم (2018). التفكير التاريخي: المفهوم والمهارات. مجلة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية، العدد (24).
الجبوري، علي حسن وآخرون (2019). فاعلية استراتيجية التلمذة المعرفية في تحسين التحصيل الدراسي. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، العدد (45).
جبران، وهيب سعيد (2002). التعلم النشط: المفهوم والاستراتيجيات. الأردن: دار الفكر للطباعة والنشر.
الجدي، سامية محمد (2017). مهارات التفكير التاريخي وطرق تنميتها. القاهرة: دار الفكر العربي.
الجلالي، لمعان مصطفى (2011). التحصيل الدراسي وعوامل تحسينه. عمان: دار المسيرة.
حاجي، إيمان عبد الحكيم (2017). تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب المرحلة الثانوية. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
الحريري، رافدة عمر (2016). الطرق الحديثة في التدريس الفعال. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
حسن، شيماء محمد (2019). التفكير التاريخي وتطبيقاته في تدريس التاريخ. القاهرة: دار الكتاب الحديث.
الحلو، طارق عبد الرؤوف (2022). النظرية البنائية في التعليم: الأسس والتطبيقات. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
خريشة، علي يحيى (2004). التفكير التاريخي: طبيعته ومهاراته. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
الخليلي، خليل يوسف (2004). التعلم النشط في الفصل الدراسي. العين: دار الكتاب الجامعي.
الدليمي، خالد جمال حمدي (2012). تقويم أداء مدرسي التاريخ للمرحلة الإعدادية في ضوء مهارات التفكير التاريخي. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ديالى.
ذوقان، عبيدات (2012). التلمذة المعرفية: نموذج تعليمي جديد. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
الريكاني، محمد قيس رجب (2022). أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في التحصيل الدراسي بمادة التاريخ وتنمية اليقظة الذهنية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة دهوك.
رزوقي، رعد مهدي وآخرون (2022). التحصيل الدراسي ومتطلبات تحسينه. بغداد: دار الكتب والوثائق.
سرايا، عادل السيد (2007). تكنولوجيا التعليم المفرد وتنمية الابتكار. عمان: دار وائل للنشر.
سرحان، عمر محمد وحميد، علي محمد (2019). طرائق تدريس التاريخ الحديثة. بغداد: دار الضياء للطباعة والتصميم.
الساعدي، محمد حسن (2020). التحصيل الدراسي: المفهوم والقياس والعوامل المؤثرة. النجف: دار الضياء للطباعة والتصميم.
سعادة، جودت أحمد (2015). تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية. ط4، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
الشجيري، ميثم علي والزهيري، باسم محمد (2022). التحصيل الدراسي والعوامل المؤثرة فيه. كربلاء: دار الكفيل للطباعة والنشر.
شلاكة، هند عبد الرحمن (2021). أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية التفكير الإبداعي. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة بغداد
الطحان، محمد عبد الله (2023). استراتيجية التلمذة المعرفية ودورها في التعليم الحديث. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.
عبد الرحمن، أنور حسني وزنكنة، عدنان حقي شهاب (2007). الأنماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الإنسانية والتطبيقية. بغداد: دار الوفاق.
عبد الباري، ماهر شعبان (2010). استراتيجيات تعليم المفردات. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
عبدالاله، محمد سعيد (2023). التعلم النشط: المبادئ والممارسات. الدمام: دار ابن الجوزي للنشر والتوزيع.
عبيدات، ذوقان وأبو السميد، سهيلة (2012). الدماغ والتعلم والتفكير. ط5، عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
العتابي، محمد حسن (2015). مشكلات تدريس التاريخ في المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية الأساسية، جامعة بابل، العدد (21).
العدوان، زيد سليمان وآخرون (2016). مشكلات تعلم التاريخ لدى طلبة المرحلة الأساسية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، العدد (24).
العجيلي، صباح حسين واللامي، علي عبد الرحيم (2018). صعوبات تعلم التاريخ لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية، جامعة واسط، العدد (33).
عطية، محسن علي (2015). البنائية وتطبيقاتها: استراتيجيات حديثة في التدريس. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
العزاوي، فاضل محسن (2012). التفكير التاريخي: طبيعته ومهاراته وطرق تنميته. عمان: دار دجلة.
علام، صلاح الدين محمود (2006). الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية. عمان: دار الفكر.
عليان، شاهر ربحي (2010). مناهج العلوم الطبيعية وطرق تدريسها: النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة.
العناني، حنان عبد الحميد (2014). علم النفس التربوي. ط5، عمان: دار صفاء.
الفاخري، سالم عبدالله (2018). التحصيل الدراسي ومحدداته. مسقط: دار الكتاب الحديث.
الفاروق، عماد صالح (2019). استراتيجية التلمذة المعرفية في التعليم المعاصر. القاهرة: دار الفكر العربي.
قانصو، منير وعزاوي، فاضل (2013). القياس والتقويم في التربية والتعليم. عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
القحطاني، محمد بن سعد (2021). فاعلية استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات التفكير النقدي. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
قطامي، يوسف محمود (2013). النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
قطاوي، محمد إبراهيم وآخرون (2018). التعلم النشط بين النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
كنساوي، عبد المنعم أحمد (2025). استراتيجية التلمذة المعرفية: الأسس النظرية والتطبيقات العملية. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
لفته، عباس عبد مهدي (2024). التعلم النشط في العصر الرقمي. بغداد: دار الكتب والوثائق.
اللقاني، أحمد حسين والجمل، علي أحمد (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط3، القاهرة: عالم الكتب.
محجوب، وجيه عبد الله (2005). أصول البحث العلمي ومناهجه. ط2، عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
محمد، سعد إبراهيم والوردي، علي حسن (2018). طرائق تدريس التاريخ المعاصرة. بغداد: دار الكتب والوثائق.
الموسوي، نبيل سعد (2005). التعليم والتعلم في عصر المعلومات والاتصالات. بيروت: مؤسسة الرسالة.
نصر الله، عمر عبد الرحيم (2010). التحصيل الدراسي ومشكلاته المعاصرة. عمان: دار وائل للنشر.
يار كندي، أحمد رشيد (2010). استراتيجيات التعلم المعاصرة. أربيل: دار الحكمة للطباعة والنشر.
اليماني، عبد الكريم علي (2009). التلمذة المعرفية كاستراتيجية تعليمية حديثة. صنعاء: دار الكتاب الجامعي.
Collins, A., & Kapur, M. (2022). Cognitive Apprenticeship. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (3rd Ed., Pp. 109-127). Cambridge University Press.
Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive Apprenticeship: Teaching the Crafts of Reading, Writing, And Mathematics. In L. B. Resnick (Ed.), Knowing, Learning, and Instruction: Essays in Honor of Robert Glaser (Pp. 453-494). Lawrence Erlbaum Associates.
Conlins, K. (2001). Cognitive Apprenticeship in Mathematics Education. Journal of Educational Research, 45(2), 120-135.
Forzani, F. M., Leko, M. M., & King, S. A. (2015). Internet-Based Cognitive Apprenticeship Model (ICAM) on Statistics Learning Among Postgraduate Students. Educational Technology Research and Development, 63(4), 15-35.
Hama, A. A., & Fatah, B. I. (2024). The Level of Superstitious Thinking Among University Students. Humanities Journal of University of Zakho, 12(1), 188–200.
Ibrahim, A. A. (2017). Identify The Level of the Existing Teaching Practices on Mathematical Knowledge Economy of the Teachers of the Basic Stage, According to Some of the Variables. Humanities Journal of University of Zakho, 5(3), 725–739.
Kuo, F. R., Hwang, G. J., & Lee, C. C. (2012). A Hybrid Approach to Promoting Students' Web-Based Problem-Solving Competence and Learning Attitude. Computers & Education, 58(1), 315-332.
Liu, P. H. (2005). The Effectiveness of Cognitive Apprenticeship Instruction on Students' Learning Performance. International Journal of Educational Research, 43(3), 130-145.
Wedelin, D., & Adawi, T. (2014). Teaching Mathematical Modelling and Problem Solving: A Cognitive Apprenticeship Approach to Mathematics and Engineering Education. in T. Bergqvist & M. Österholm (Eds.), Mathematics Education: Targets and Challenges (Pp. 45-60). University Of Gothenburg.
Wineburg, S. (2010). Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting The Future of Teaching the Past. Temple University Press.