Enhancing Critical Thinking Skills through Expository Text Media
DOI:
https://doi.org/10.37680/basica.v4i1.6335Keywords:
Critical Thinking, Expository Texts, ReadingAbstract
The low level of students' critical thinking skills negatively impacts the Literacy Development Index. Critical thinking is a solution for developing literacy skills; in other words, if students possess strong critical thinking abilities, the Literacy Index will improve. This study aims to analyze the effect of intensive reading activities using expository texts on students' critical thinking skills. This research employs a quantitative approach with a true experimental design, specifically a pretest-posttest control group design. Data collection methods include observation and tests, analyzed using SPSS version 27. The research was conducted at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2, Bogor Regency, with a sample size of 47 students. The analysis conducted includes: 1) descriptive analysis, which describes research variables through percentages, and 2) t-test to statistically compare the two groups. The results indicate that the experimental group achieved a higher percentage of critical thinking skills than the control group. The post-test scores of the experimental group were significantly higher, demonstrating a positive impact and significant improvement in students' critical thinking skills facilitated by intensive reading techniques using expository texts. This study concludes that learning activities utilizing intensive reading techniques effectively enhance students' critical thinking skills. Consequently, improving students' critical thinking skills will contribute to advancements in the Literacy Development Index.
References
Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model Problem-Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Biologi. Journal On Teacher Education, 3(3), 65–81. Https://Doi.Org/10.31004/Jote.V3i3.4384
Aprilianto, M. F., & Sutarni, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education (Rme) Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 807–815. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V7i1.4643
Elvina, E. (2018). Peningkatan Aktivitas Dan Proses Keterampilan Membaca Intensif Dengan Strategi Preview, Question, Read, Self-Recitation, Test (Pqrst). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V3i1.1025
Gunawan, G. (2019). Hubungan Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Menulis Puisi Pada Siswa Kelas X Iis Sma Negeri 1 Cigudeg Bogor. El Banar : Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 36–43. Https://Doi.Org/10.54125/Elbanar.V2i1.25
Gustriani, Y., Rahmi, A., & Fitri, R. (2023). Hubungan Kemampuan Membaca Kritis Dengan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X Sman 3 Solok Selatan. Alinea : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 3(2), 405–418. Https://Doi.Org/10.58218/Alinea.V3i2.544
Hidayat, M. H., Basuki, I. A., & Akbar, S. (2018). Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 3(6), 810–816.
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i1.2124
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Literature Study Of Critical Thinking Ability With The Application Of The Pbl Model In The Constructivism Theory Approach. Jurnal Mathedu, 5(1), 13–18. Https://Doi.Org/10.37081/Mathedu.V5i1.3415
Manurung, A. S., Hasanah, M., & Siswanto, W. (2020). Instrumen Asesmen Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Membaca Teks Eksposisi Untuk Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(6), 730. Https://Doi.Org/10.17977/Jptpp.V5i6.13583
Mujahid, M. F. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Dengan Metode Reorganisasi Barett Taxonomy Pada Siswa Pendidikan Non Formal Pkbm S. Supriadi Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional Sastra, Lingua, Dan Pembelajarannya (Salinga), 2(1).
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023a). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal Of Islamic Education, 4(1), 56–68. Https://Doi.Org/10.53802/Fitrah.V4i1.292
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023b). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal Of Islamic Education, 4(1), 56–68. Https://Doi.Org/10.53802/Fitrah.V4i1.292
Ndruru, M., Harefa, T., & Harefa, N. A. J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 96–105. Https://Doi.Org/10.56248/Educativo.V1i1.14
Novitasari, N. I., & Muhammad, A. F. N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Fiksi Membaca Intensif Cerita Petualangan Berbasis Ekologi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 4(1), 47–57.
Poiyo, N. M. (2022). Teknik Klos Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Intensif Di Mis Al- Magfirah Hutadaa. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyrakat Dan Pengabdian, 2(4), 1310–1320.
Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020a). Blended Learning Dalam Merdeka Belajar Teks Eksposisi. Statistik, 5(1), 10–21.
Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020b). Blended Learning Dalam Merdeka Belajar Teks Eksposisi. Statistika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 10–21.
Riyanto, M. (2024). Efektivitas Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Journal Of Information Systems And Management, 3(1), 1–5.
Romadhon, B., Purnamasari, V., & Suherni, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Menentukan Ide Pokok Paragraf Dengan Teknik Membaca Intensif. Prosiding, 1(1), 1968–1974.
Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Analisis Pengembangan Budaya Literasi Dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(2), 151–164. Https://Doi.Org/10.24042/Terampil.V6i2.4829
Sari, A. A. I., & Lutfi, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Inkuiri. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 118–129. Https://Doi.Org/10.29407/Jsp.V6i1.225
Seibert, S. A. (2021). Problem-Based Learning: A Strategy To Foster Generation Z’s Critical Thinking And Perseverance. Teaching And Learning In Nursing, 16(1), 85–88. Https://Doi.Org/10.1016/J.Teln.2020.09.002
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan: (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D) (Cet. 6). Alfabeta.
Syamsidar, R., Puspita, A., & Sum, T. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Bagi Siswa Sman 2 Rumbio Jaya. Bidik: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 32–36. Https://Doi.Org/10.31849/Bidik.V2i2.9840
Wahyunita, I., & Subroto, W. T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Dengan Pendekatan Stem Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1010–1021. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i3.503
Http://Infopublikemis.Kemenag.Go.Id/Tabel/Satuan?Controllercode=0003.2&Bp=Mi&Ta=2022%2f2023+Genap
Https://Www.Dpr.Go.Id/Berita/Detail/Id/44041/T/Ini%20alasan%20syaiful%20huda%20prihatin%20dengan%20indeks%20literasi%20indonesia
