Al-Namūżaj al-Siyāq fī Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah al-Qāim ‘alā Āyāt Mahfūẓah min al-Qur’ān al-Karīm
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
Arabic language instruction in tahfiz institutions often faces challenges, especially in motivating students to use Arabic for everyday interaction. Many students mainly focus on memorizing Qur’anic verses without connecting them to practical language use. This research aims to develop and implement a contextual Arabic learning model that uses memorized Qur’anic verses as the primary learning resource. The study involved seven second-grade middle school students at Ma’had As-Syahsiah Tahfiz Sains Malaysia and employed a cross-sectional design with pre-test and post-test assessments. Data were collected through observations, tests, and interviews to describe students’ progress in vocabulary, grammar, and communication skills. Univariate analysis was used to present changes in students’ abilities before and after the intervention. The results showed notable improvements in students’ oral and written expression following the application of the contextual Qur’an-based learning model. These findings indicate that linking Qur’anic memorization to contextual language use can enhance students’ linguistic competence and provide an innovative approach to Arabic education in tahfiz institutions and Islamic schools.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
Rahmi, W., Arani, S., & Zikriati, Z. (2025). Al-Namūżaj al-Siyāq fī Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah al-Qāim ‘alā Āyāt Mahfūẓah min al-Qur’ān al-Karīm. Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education, 6(2), 102–114. https://doi.org/10.37680/aphorisme.v6i2.8362
References
Abdullah, Z., & Malik, A. H. (2018). The Effectiveness of Using Sacred Texts as Teaching Material in Improving L2 Learners’ Memory and Motivation. Journal of Applied Linguistics and Language Teaching, 8(1), 45–60.
Adril. (2025). Model Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an dalam Membentuk Kampung Qur’ani di Wilayah 3t.
All, R. Amalia Maukida et. (2023). Hubungan Kemampuan Berbahasa Arab dengan Kemampuan Siswa Kelas VIII SMPI Al-Mansyuriyah. Journal Minhaj Pustaka, 1(1).
Anggita; Ubadah; Atna Akhiryan. (2024). “Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri.” Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2).
Ayundini, Y. S., Samadi, S., & Hardi, O. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5033–5044.
Azhar, M. (2021). Transformasi Kurikulum dan Tantangan Pendidikan Islam Kontemporer. Pustaka Media Utama.
Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-Metode dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab Reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 9(2), 179–196.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Fauzi, M. S., & Hidayat, N. (2022). Integrating Religious Context in Arabic Language Curriculum Development: A Needs Analysis. International Review of Islamic Education, 7(3), 201–215.
Fauzi, R., & Hamid, S. (2023). Orientasi Hafalan Versus Keterampilan Abad ke-21 dalam Madrasah. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 15(1), 115–135.
Fauzi, A. (2017). Pendidikan Islam dan Modernitas di Indonesia.
Hamzah, N. (2024). Determinants of Parental Choice of Tahfiz Schools in Malaysia. Journal of Islamic Education Studies, 9(2), 101–117.
Haron, M. Z., Othman, M. K., & Awang, M. I. (2019). Keperluan Penilaian Pelaksanaan Kurikulum Tahfiz Model Ulul Albab (TMUA) Sekolah Menengah Kementerian Pendidikan Malaysia. Practitioner Research, 1, 289–316.
Haron, M. Z., Othman, M. K., & Awang, M. I. (2021). Examining Teachers’ Pedagogical Knowledge and Learning Facilities on Teaching Quality in Ulul Albab Tahfiz Model (TMUA) Schools in Malaysia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 42–53.
Haryono, I., & Hikmah, K. (2023). The Application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) Model in Arabic Language Learning to Improve the Learning Outcomes. Buana Pendidikan, 19(1), 45–60.
Hashim, R. (2011). Hashim, R. (2011). A Comparative Study of Malaysia’s Pondok, Indonesia’s Pesantren, and Nigeria’s Traditional Madrasah System. World Journal of Islamic History and Civilization, 1(2), 94–107. World Journal of Islamic History and Civilization, 1(2), 94–107.
Huda, M. (2020). “Kemandirian Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–160.
Jabatan Agama Islam Pulau Pinang (JAIPP). (2024). Senarai Institusi Tahfiz Berdaftar di Bawah JAIPP Tahun 2024. https://jaipp.penang.gov.my
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Data Statistik Pesantren dan Santri Tahun 2025 (EMIS 2025). Direktorat Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren. https://data.goodstats.id/statistic/10-provinsi-dengan-santri-terbanyak-2025-jawa-timur-teratas-wJEc2
Khaidir, A. (2023). Efektivitas CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab di MTs. Al-Bariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(1), 89–102.
Khamis, A. R. (2020). Contextual Learning Strategies and Their Impact on Second Language Acquisition.
Kosim, N. (2016). Strategi dan Metedologi Pengajaran Bahasa Arab,. Afrino Raya.
Mufidah, S. A. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Sebagai Optimalisasi Hasıl Belajar pada Materi Perubahan Wujud Benda Kelas V di SDN Gadung Driyorejo Gresik. Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
Nashfati, N., & Salamuddin, N. (2025). Integrasi Komponen CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kualitatif di Indonesia. Journal of Arabic Language Education and Pedagogy, 7(1), 88–104.
Nurjaman, D. (2020). Evaluasi Kompetensi Berbicara Bahasa Arab Mahasiswa. Aforisme: Jurnal Bahasa Arab, Sastra, dan Pendidikan, 1(2), 325–340.
Rahman, F. (2019). “Model Pengelolaan Pendidikan Berbasis Masyarakat di Indonesia”. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 33–47.
Rosyidi, A. W., et all. (2024). Bahasa Arab dan Karakter Bangsa: Mengintegrasikan Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab, 1(2), 200–215.
Rufi’ah, Kaifa & Anwar, N. (2024). “Implementasi Contekstual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Maharah al-Kalam Siswa Kelas X Azhari MA IT.” J11P Jurnal Umiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3515–3522.
Ruhendi, A., & Kosim, N. (2022). Pengembangan Kompetensi dan Kemandirian Guru Bahasa Arab Kinerja Melalui Pendidikan Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 37–50. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i1.18243
Rusdi, M. (2024). Implementasi CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah. Naskhi: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 12(1), 77–91.
Saada, N., & Magadlah, N. (2021). Islamic Education and 21st Century Skills: A Curriculum Framework Proposal. British Journal of Religious Education, 43(1), 1–13.
Suryani, E. (2022). Peran Bahasa Arab dalam Kehidupan Sehari-hari Santri.
Susiloningsih, W. (2016). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD pada Matakuliah Konsep IPS Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57–66.
Suwirja, D. (2018). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi di Kelas 1V MIN 5 Kota Banda Aceh. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Syed Omar, S. F. (2019). The Theoretical Contribution of Contextual Teaching and Learning in Arabic for Non-Native Speakers. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Linguistik, 15(2), 110–125.
Webb, S. (2007). The Effects of Repetition on Vocabulary Knowledge. Applied Linguistics, 28(1), 46–65. https://academic.oup.com/applij/article/28/1/46/174744
Yusuf, A. (2020). Kesenjangan Kompetensi Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Aphorisme: Jurnal Bahasa Arab, Sastra, dan Pendidikan, 1(1), 1–15.
Zdeni, Rahmania Auriel; Nur, M. F. (2022). “Contextual Teaching Learning untuk Peningkatan Pembelajaran Bahasa Arab.” Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 7(1).
Zenuddin, M. (2021). “Transformasi Pendidikan Tahfiz di Asia Tenggara”. Journal of Islamic Education, 5(1), 77–92.
Zikriah, Z., & Mauludiyah, L. (2024). Research Trends of Arabic Language Teaching in the World: A Systematic Literature Review Based on Scopus Database. Raden: Jurnal Kajian Bahasa dan Budaya, 4(1). https://doi.org/10.22219/raden.v4i1.31847
Adril. (2025). Model Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an dalam Membentuk Kampung Qur’ani di Wilayah 3t.
All, R. Amalia Maukida et. (2023). Hubungan Kemampuan Berbahasa Arab dengan Kemampuan Siswa Kelas VIII SMPI Al-Mansyuriyah. Journal Minhaj Pustaka, 1(1).
Anggita; Ubadah; Atna Akhiryan. (2024). “Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri.” Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2).
Ayundini, Y. S., Samadi, S., & Hardi, O. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5033–5044.
Azhar, M. (2021). Transformasi Kurikulum dan Tantangan Pendidikan Islam Kontemporer. Pustaka Media Utama.
Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-Metode dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab Reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 9(2), 179–196.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Fauzi, M. S., & Hidayat, N. (2022). Integrating Religious Context in Arabic Language Curriculum Development: A Needs Analysis. International Review of Islamic Education, 7(3), 201–215.
Fauzi, R., & Hamid, S. (2023). Orientasi Hafalan Versus Keterampilan Abad ke-21 dalam Madrasah. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 15(1), 115–135.
Fauzi, A. (2017). Pendidikan Islam dan Modernitas di Indonesia.
Hamzah, N. (2024). Determinants of Parental Choice of Tahfiz Schools in Malaysia. Journal of Islamic Education Studies, 9(2), 101–117.
Haron, M. Z., Othman, M. K., & Awang, M. I. (2019). Keperluan Penilaian Pelaksanaan Kurikulum Tahfiz Model Ulul Albab (TMUA) Sekolah Menengah Kementerian Pendidikan Malaysia. Practitioner Research, 1, 289–316.
Haron, M. Z., Othman, M. K., & Awang, M. I. (2021). Examining Teachers’ Pedagogical Knowledge and Learning Facilities on Teaching Quality in Ulul Albab Tahfiz Model (TMUA) Schools in Malaysia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 42–53.
Haryono, I., & Hikmah, K. (2023). The Application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) Model in Arabic Language Learning to Improve the Learning Outcomes. Buana Pendidikan, 19(1), 45–60.
Hashim, R. (2011). Hashim, R. (2011). A Comparative Study of Malaysia’s Pondok, Indonesia’s Pesantren, and Nigeria’s Traditional Madrasah System. World Journal of Islamic History and Civilization, 1(2), 94–107. World Journal of Islamic History and Civilization, 1(2), 94–107.
Huda, M. (2020). “Kemandirian Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–160.
Jabatan Agama Islam Pulau Pinang (JAIPP). (2024). Senarai Institusi Tahfiz Berdaftar di Bawah JAIPP Tahun 2024. https://jaipp.penang.gov.my
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Data Statistik Pesantren dan Santri Tahun 2025 (EMIS 2025). Direktorat Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren. https://data.goodstats.id/statistic/10-provinsi-dengan-santri-terbanyak-2025-jawa-timur-teratas-wJEc2
Khaidir, A. (2023). Efektivitas CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab di MTs. Al-Bariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(1), 89–102.
Khamis, A. R. (2020). Contextual Learning Strategies and Their Impact on Second Language Acquisition.
Kosim, N. (2016). Strategi dan Metedologi Pengajaran Bahasa Arab,. Afrino Raya.
Mufidah, S. A. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Sebagai Optimalisasi Hasıl Belajar pada Materi Perubahan Wujud Benda Kelas V di SDN Gadung Driyorejo Gresik. Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
Nashfati, N., & Salamuddin, N. (2025). Integrasi Komponen CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kualitatif di Indonesia. Journal of Arabic Language Education and Pedagogy, 7(1), 88–104.
Nurjaman, D. (2020). Evaluasi Kompetensi Berbicara Bahasa Arab Mahasiswa. Aforisme: Jurnal Bahasa Arab, Sastra, dan Pendidikan, 1(2), 325–340.
Rahman, F. (2019). “Model Pengelolaan Pendidikan Berbasis Masyarakat di Indonesia”. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 33–47.
Rosyidi, A. W., et all. (2024). Bahasa Arab dan Karakter Bangsa: Mengintegrasikan Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab, 1(2), 200–215.
Rufi’ah, Kaifa & Anwar, N. (2024). “Implementasi Contekstual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Maharah al-Kalam Siswa Kelas X Azhari MA IT.” J11P Jurnal Umiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3515–3522.
Ruhendi, A., & Kosim, N. (2022). Pengembangan Kompetensi dan Kemandirian Guru Bahasa Arab Kinerja Melalui Pendidikan Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 37–50. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i1.18243
Rusdi, M. (2024). Implementasi CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah. Naskhi: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 12(1), 77–91.
Saada, N., & Magadlah, N. (2021). Islamic Education and 21st Century Skills: A Curriculum Framework Proposal. British Journal of Religious Education, 43(1), 1–13.
Suryani, E. (2022). Peran Bahasa Arab dalam Kehidupan Sehari-hari Santri.
Susiloningsih, W. (2016). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD pada Matakuliah Konsep IPS Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57–66.
Suwirja, D. (2018). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi di Kelas 1V MIN 5 Kota Banda Aceh. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Syed Omar, S. F. (2019). The Theoretical Contribution of Contextual Teaching and Learning in Arabic for Non-Native Speakers. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Linguistik, 15(2), 110–125.
Webb, S. (2007). The Effects of Repetition on Vocabulary Knowledge. Applied Linguistics, 28(1), 46–65. https://academic.oup.com/applij/article/28/1/46/174744
Yusuf, A. (2020). Kesenjangan Kompetensi Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Aphorisme: Jurnal Bahasa Arab, Sastra, dan Pendidikan, 1(1), 1–15.
Zdeni, Rahmania Auriel; Nur, M. F. (2022). “Contextual Teaching Learning untuk Peningkatan Pembelajaran Bahasa Arab.” Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 7(1).
Zenuddin, M. (2021). “Transformasi Pendidikan Tahfiz di Asia Tenggara”. Journal of Islamic Education, 5(1), 77–92.
Zikriah, Z., & Mauludiyah, L. (2024). Research Trends of Arabic Language Teaching in the World: A Systematic Literature Review Based on Scopus Database. Raden: Jurnal Kajian Bahasa dan Budaya, 4(1). https://doi.org/10.22219/raden.v4i1.31847