Komparasi Kurikulum Bahasa Arab di Masa Orde Baru dan Reformasi dalam Lintasan Sejarah
DOI:
https://doi.org/10.37680/aphorisme.v6i2.8643Keywords:
Comparison, Arabic Language Curriculum, New Order, Reform, Historical StudyAbstract
This study aims to conduct an in-depth comparison of the orientation and focus of the Arabic Language Curriculum during the New Order and Reform eras, and to identify the implications of this paradigm shift. This study is a qualitative descriptive research that applies a historical study and library research approach, where data is collected through documentation and relevant curriculum literature. The gathered data is analyzed using the Miles and Huberman interactive model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing stages.The results of this comparison reveal a fundamental difference in the curricular orientation between the two eras. The Arabic language curriculum during the New Order period (including the 1968, 1975, 1984, and 1994 curricula) was essentially focused on the theological-scientific aspect, or utilizing it as a receptive tool for understanding religious texts (the Qur'an and Hadith), with a primary emphasis on grammatical elements (nahwu-sharaf) through a partial approach. Conversely, the curriculum during the Reform era (covering the 2004 KBK, 2006 KTSP, 2013 K13, up to the current Independence Curriculum) reflects a sharp shift in focus to become more sociological-communicative and competency-based. The curriculum in this era demands mastery of comprehensive language skills (listening, speaking, reading, and writing) and aims functionally to meet the communication demands of the global society. This shift indicates that the Reform curriculum is more adaptive and provides greater room for the development of students' productive skills.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.
Alwi, A. B. (2023). Perubahan Substansi Kurikulum Bahasa Arab Berdasarkan KMA Nomor 347 Tahun 2022. Journal of Education Research, 4(4), 1753–1760.
Arif, M., & Makalalag, C. (2022). Pengembangan Kurikulum 2013: Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah. JIPKIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 2(3).
Datumula, S. (2020). Peraturan Kebijakan Pendidikan di Indonesia pada Masa Orde Lama, Orde Baru, Reformasi, dan Kabinet Kerja. Moderasi: Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(2), 56–78.
Fitriani, D., Rindiani, A., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Inovasi Kurikulum: Konsep, Karakteristik dan Implementasi Kurikulum Berbasis Komppetensi (KBK). Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(1), 43–58.
Hanifa, Z. A., & Ali, M. (2025). Model-Model Kurikulum Bahasa Arab di Pesantren Indonesia Tinjauan Literatur Sistematis 2020–2025. Journal of Islamic Education El Madani, 4(2), 113–123.
Huda, M. M. (2015). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di PTAI. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 3(2), 108–127.
JDIH BPK RI Data Base Peraturan, Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 Tahun 2005, Standar Nasional Pendidikan. (n.d.). Database Peraturan | JDIH BPK. Retrieved 7 December 2025, from http://peraturan.bpk.go.id/Details/49369/pp-no-19-tahun-2005
Kadir, S., & Arif, M. (2022a). Dinamika Perkembangan Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia di tinjau Secara Historis. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora, 1(2), 31–41.
Kadir, S., & Arif, M. (2022b). Dinamika Perkembangan Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia ditinjau Secara Historis. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora, 1(2), 31–41.
Kartini, K., Maharini, P., Raimah, R., Hasibuan, S. L., Harahap, M. H., & Armila, A. (2023). Pendekatan Historis dan Pendekatan Filosofis dalam Studi Islam. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(03), 106–114.
Kemenag. (2022). Kementerian Agama Republik Indonesia. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor, 3811. Https://Www.Staimaswonogiri.Ac.Id/Wp-Content/Uploads/2023/04/Penerima-Beasiswa-Kip-Tahun-2022.Pdf
Lazuardi, F., Tamami, K., Ridho, U., & Maswani, M. (2025). Telah Perbandingan
Kurikulum 2013 dan Kma 183-184 Tahun 2019 dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 11(3), 619–641.
Lukum, A., Suking, A., Paramata, N. R., Achmad, N., & Djafar, N. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.com/books?hl=
Manalu, J. B., Sitohang, P., & Henrika, N. H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86.
Mubarokah, E. (2024). Perbandingan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka (Analisis Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Arab Jenjang MTs) [PhD Thesis, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan]. http://etheses.uingusdur.ac.id/9024/
Mughni, S. (2006). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kompetensi. Alqalam, 23(1), 125–144.
Muhajir, M. S. I. (2022). Kurikulum Bahasa Arab. Semesta Aksara. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/file/1373857
Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.
Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=ec_hEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=
Muradi, A., & Taufiqurrahman, T. (2021). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab. PT Raja Grafindo Persada. https://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/19385
Mustafa, H. A. (1998). Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia (SPII): Untuk Fakultas Tarbiyah komponen MKK. Pustaka Setia.
Nawawi, M. N. M. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab: (Kajian Epistimologi). An Nabighoh, 19(1), 85–106.
Ni’am, A. M. (2022). Urgensi Transformasi Kurikulum Bahasa Arab Madrasah Aliyah Di Indonesia: Menelisik Historisitas dan Perkembangannya dari Masa ke Masa. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 2(1), 13–24.
Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Publisher. http://eprints.itn.ac.id/13583/
Nuha, M. A. U., & Faedurrohman, F. (2022). Manajemen Perencanaan Kurikulum Bahasa Arab (Tinjauan Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi). Al-Muyassar: Journal of Arabic Education, 1(2), 135–147.
Nurcholis, A., & Faizin, M. Z. (2019). Evaluasi Kurikulum Bahasa Arab di MAN 1 Trenggalek. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 5(1), 54–70.
Nurwahyuni, K., & Hudaidah, H. (2021). Sejarah Sistem Pendidikan di Indonesia dari Masa ke Masa. Berkala Ilmiah Pendidikan, 1(2), 53–59.
Pawero, A. M. V. D. (2018). Analisis Kritis Kebijakan Kurikulum antara KBK, KTSP, dan K-13. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(1), 42–59.
Rahmawati, E. T., Apriliani, E., & Diantoro, F. (2021). Perbaikan Substansi Kurikulum melalui Inovasi dalam Menghadapi Problematika Era Revolusi 4.0. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan, 6(1), 91–113.
Rasyid, M. R. (2025). Kurikulum Pendidikan Islam: Teori, Praktik, dan Pengembangan. Deepublish. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=EKVCEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=
Safei, H., & Hudaidah, H. (2020). Sistem Pendidikan Umum pada Masa Orde Baru (1968-1998). Jurnal Humanitas, 7(1), 1–15.
Sari, R. K. (2021). Penelitian Kepustakaan dalam Penelitian Pengembangan Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60–69.
Setiawan, A., & Ahla, S. S. F. (2022). Konsep Model Inovasi Kurikulum KBK, KBM, KTSP, K13, dan Kurikulum Merdeka (Literature Review). AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 93–114.
Shodiq, M. J. (2013). Telaah Kurikulum Bahasa Arab Perguruan Tinggi Islam. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 1(1). https://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/tarib/article/view/267
Surur, M. (2022). Tantangan dan Peluang Bahasa Arab di Indonesia. Risda: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 6(2), 174–182.
Syafei, I. (2025). Buku Kurikulum Bahasa Arab. Penerbit Widina. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=RNhkEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq
Syahirah, S., & Sahlani. (2024). Telaah Kurikulum Bahasa Arab di Ma’had Qur’an Rawa Gede Bogor Tahun Pelajaran 2022/2023. INTIFA: Journal of Education and Language, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.62083/gt6mmc92
Triningsih, A. (2017). Politik Hukum Pendidikan Nasional: Analisis Politik Hukum dalam Masa Reformasi. Jurnal Konstitusi, 14(2), 332–350.
Utami, R. L. (2020). Desain Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 108–124.
UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas. (n.d.). Google Docs. Retrieved 19 December 2025, from https://docs.google.com/file/d/0B6w5Xpbsa9aFQVRMQm1oeUtGcE0/edit?usp=embed_facebook
Wahab, M. A. (2016). Standarisasi Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(1), 32–51.
Widyastono, H. (2010). Pengembangan Kurikulum Sekolah Bertaraf Internasional. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(3), 265–274.
Yuningsih, H. (2015). Kebijakan Pendidikan Islam Masa Orde Baru. Tarbiya: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(1), 175–194.
Zaini, H. (2015). Karakteristik Kurikulum 2013 dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 1(01), 15–31.
Zainullah, A., & Ali, N. (2023). Manajemen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dalam Bidang Bahasa Arab. BAHTSUNA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 5(2), 138–144.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rahmad Khusen, Nurul Fadlilah, Ma'ruf Abadi, Luthfi Adnan, Ahmad Nur Mizan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
.jpg)
1.jpg)
