KORELASI TEORI BELAJAR DENGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Keywords:
Learning Theory, Educational Technology
Abstract
The presence of technology in human life gives a new color both in everyday life, work-life, and the world of
education. This paper wants to examine the relationship between learning theory and educational technology by using
descriptive qualitative research with a literature study approach. The method used in conducting this research is using a
literature study approach where the researcher collects data relevant to the topic being researched. The results of this study
indicate that 1) the impact of the revolution itself affects the world of education, 2) technology is an element of the industrial
revolution era that cannot be stopped, 3) technology in education gives a new face to the existing learning process in the
existing curriculum and learning tools, where educational actors compete and try to create a collaborative learning cycle
between learning theory and technology-based education. It can be concluded that learning theory and educational
technology correlate with the application of learning carried out by teachers and students, where learning theory and
educational technology are necessary units in the learning cycle so that the atmosphere of the students remains focused on
the learning taught by the teacher
References
Ali, A., & Erihadiana, E. (2021). Peningkatan Kinerja Teknologi Pendidikan dan
Penerapannya pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Dirosah
Islamiyah, 3(3), 332–341. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i1.445
Andriani, T. (2016). Sistem Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi. Sosial Budaya, 12(1), 117–126.
Bada, S. O., & Olesegun, S. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for
Teaching and Learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66–70.
Barak, M. (2017). Science Teacher Education in the Twenty-First Century: a
Pedagogical Framework for Technology-Integrated Social Constructivism.
Research in Science Education, 47(2), 283–303. https://doi.org/10.1007/s11165-
015-9501-y
Budiningsih, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Dasmita, D. (2011). Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan Bagi Orang Tua
dan Guru Dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP dan SMA. Rineka
Cipta.
Ekawanti, M. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Kognitif Serta
Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. E-Tech: Jurnal Ilmiah
Teknologi Pendidikan, 7(2), 1–12.
Fahyuni & Istikomah. (2016). Kunci Sukses Guru dan Peserta didik dalam Interaksi
Edukatif Page i. 206. http://eprints.umsida.ac.id/738/2/Psikologi Bljr-New
Book.pdf
Gosper, M., Green, D., McNeill, M., Phillips, R., Preston, G., & Woo, K. (2008). The
Impact of Web-Based Lecture Technologies on Current and Future Practices in
Learning and Teaching. Australian Learning and Teaching Council, 1–7.
https://www.mq.edu.au/ltc/altc/wblt/research/report.html Hamid, K. A. (2009).
Teori Belajar dan Pembelajaran (Kedua). Fr. Dangoran.
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan. Gramedia.
Jahja, Y. (2013). Psikologi Perkembangan. Kencana.
Kristanto, A. (2016). Aplikasi teknologi pendidikan di sekolah. Jurnal Teknologi
Pendidikan, 4, 13–16. L. N., S. Y., & Nurihsan, J. (2011). Teori Kepribadian.
Remaja Rosdakarya.
Mahmud, M. E. (2020). Teknologi Pendidikan, Konsep Dasar dan Komunikasi.
Mulawarman University
Press.
Mattar, J. (2018). Constructivism and connectivism in education technology: Active,
situated, authentic, experiential, and anchored learning. RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia,
21(2), 201.
https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20055
Miarso, Y. (2007). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Kencana.
Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori Psikososial Erik Erikson :
Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah. VOX EDUKASI : Jurnal
Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 180– 192.
Mokalu, V. R., & Rantung, D. A. (2021). Pandangan Etis Pendidikan Agama Kristen
Terhadap Perceraian Menurut Matius 19 : 1-12. Didaskalia: Jurnal Pendidikan
Agama Kristen, 4(2), 1–12.
Mustafiqon, H. M., & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik.
Nizamia Learning Center.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behevioristik Dalam Proses Pembelajaran.
NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1).
Oliver, K. M. (2000). Methods For Develophing Constructivist Learning on The Web.
Educational Technology, 40(6), 5–18.
Panjaitan, J. K., & Manullang, J. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Relevansi
Pendidikan Kritis Henry Giroux dengan Pendidikan Agama Kristen di Indonesia.
4(1), 609–616.
Pendidikan, A. D. T. (1977). Satuan Tugas Definisi dan Terminologi AECT. Rajawali.
Puspitasari, S., Hanafi, S., & Asmawati, L. (2018). Hubungan Minat dan Aktivitas dalam
Tutorial Online Dengan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan
Dan Pembelajaran, 5(2).
Rahmaniar, E., & Prastowo, A. (2022). Implikasi Model Simulasi berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di Sekolah Dasar.
Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 639–650.
Rondo, P. E., & Mokalu, V. R. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kristiani Kepala
Sekolah ,. VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 267–283.
Rondonuwu, V. W. K., Mewo, Y. M., & Wungouw, H. I. S. (2021). Pendidikan
Kedokteran di Masa Pandemi
COVID-19 Dampak Pembelajaran Daring Bagi Mahasiswa Fakultas Kedokteran
Angkatan 2017 Unsrat. Jurnal Biomedik : Jbm, 13(1), 67–75.
https://doi.org/10.35790/jbm.13.1.2021.31764
Setiono, A. (2019). Pengaruh Pergaulan Terhadap Perilaku Belajar Siswa di MI
Muhammadiyah Tinggarjaya Kecamatan Jatilawang Kabupaten Banyumas. IAIN
Purwokerto.
Singh, S., & Yaduvanshi, S. (2015). Constructivism in Science Classroom: Why and
How. International Journal of Scientific and Research Publications, 5(3), 1–5.
Solichin, M. M. (2018). Teori Belajar Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pendidikan
Agama Islam. Islamuna: Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–12.
Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Kontruktivisme dalam Pembelajaran
Sains. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 159–168.
Suratmi, S., & Salamah. (2018). Upaya Meningkatakan Motivasi dan Prestasi Belajar
IPS Melalui Pemberian Reward dan Punishment. Jurnal Sosialita, 10(1), 159–168.
Syamsuar, S., & Reflianto, R. (2019). Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran Berbasis
Teknologi Informasi di Era Revolusi Industri 4.0. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi
Pendidikan, 6(2).
Tam, M. (2020). Constructivism, Instructional Design, and Technology: Implications for
Transforming Distance Learning. Journal of Educational Technology & Society,
3(2), 50–60.
Uno, H. B. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran.
Wahyuninggraha, D. N. (2021). Manfaat Teknologi Pembelajaran Pada Pendidikan Non
Formal dan Informal. Seminar Nasional Peta Jalan Pendidikan Dan Rancangan
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, 1(1), 150–153.
Warsita, B. W. B. (2014). Landasan Teori dan Teknologi Informasi Dalam
Pengembangan Teknologi Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 84–96.
Woo, K., Gosper, M., McNeill, M., Preston, G., Green, D., & Phillips, R. (2008). Webbased lecture technologies: blurring the boundaries between face-to-face and
distance learning.
Alt-J,
16(2), 81–93.
https://doi.org/10.1080/09687760802315895
Zainiyati, H. S. (2010). Modal dan Strategi Pembelajaran Aktif: Teori dan Praktek
Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Penerapannya pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Dirosah
Islamiyah, 3(3), 332–341. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i1.445
Andriani, T. (2016). Sistem Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi. Sosial Budaya, 12(1), 117–126.
Bada, S. O., & Olesegun, S. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for
Teaching and Learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66–70.
Barak, M. (2017). Science Teacher Education in the Twenty-First Century: a
Pedagogical Framework for Technology-Integrated Social Constructivism.
Research in Science Education, 47(2), 283–303. https://doi.org/10.1007/s11165-
015-9501-y
Budiningsih, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Dasmita, D. (2011). Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan Bagi Orang Tua
dan Guru Dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP dan SMA. Rineka
Cipta.
Ekawanti, M. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Kognitif Serta
Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. E-Tech: Jurnal Ilmiah
Teknologi Pendidikan, 7(2), 1–12.
Fahyuni & Istikomah. (2016). Kunci Sukses Guru dan Peserta didik dalam Interaksi
Edukatif Page i. 206. http://eprints.umsida.ac.id/738/2/Psikologi Bljr-New
Book.pdf
Gosper, M., Green, D., McNeill, M., Phillips, R., Preston, G., & Woo, K. (2008). The
Impact of Web-Based Lecture Technologies on Current and Future Practices in
Learning and Teaching. Australian Learning and Teaching Council, 1–7.
https://www.mq.edu.au/ltc/altc/wblt/research/report.html Hamid, K. A. (2009).
Teori Belajar dan Pembelajaran (Kedua). Fr. Dangoran.
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan. Gramedia.
Jahja, Y. (2013). Psikologi Perkembangan. Kencana.
Kristanto, A. (2016). Aplikasi teknologi pendidikan di sekolah. Jurnal Teknologi
Pendidikan, 4, 13–16. L. N., S. Y., & Nurihsan, J. (2011). Teori Kepribadian.
Remaja Rosdakarya.
Mahmud, M. E. (2020). Teknologi Pendidikan, Konsep Dasar dan Komunikasi.
Mulawarman University
Press.
Mattar, J. (2018). Constructivism and connectivism in education technology: Active,
situated, authentic, experiential, and anchored learning. RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia,
21(2), 201.
https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20055
Miarso, Y. (2007). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Kencana.
Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori Psikososial Erik Erikson :
Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah. VOX EDUKASI : Jurnal
Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 180– 192.
Mokalu, V. R., & Rantung, D. A. (2021). Pandangan Etis Pendidikan Agama Kristen
Terhadap Perceraian Menurut Matius 19 : 1-12. Didaskalia: Jurnal Pendidikan
Agama Kristen, 4(2), 1–12.
Mustafiqon, H. M., & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik.
Nizamia Learning Center.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behevioristik Dalam Proses Pembelajaran.
NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1).
Oliver, K. M. (2000). Methods For Develophing Constructivist Learning on The Web.
Educational Technology, 40(6), 5–18.
Panjaitan, J. K., & Manullang, J. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Relevansi
Pendidikan Kritis Henry Giroux dengan Pendidikan Agama Kristen di Indonesia.
4(1), 609–616.
Pendidikan, A. D. T. (1977). Satuan Tugas Definisi dan Terminologi AECT. Rajawali.
Puspitasari, S., Hanafi, S., & Asmawati, L. (2018). Hubungan Minat dan Aktivitas dalam
Tutorial Online Dengan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan
Dan Pembelajaran, 5(2).
Rahmaniar, E., & Prastowo, A. (2022). Implikasi Model Simulasi berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di Sekolah Dasar.
Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 639–650.
Rondo, P. E., & Mokalu, V. R. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kristiani Kepala
Sekolah ,. VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 267–283.
Rondonuwu, V. W. K., Mewo, Y. M., & Wungouw, H. I. S. (2021). Pendidikan
Kedokteran di Masa Pandemi
COVID-19 Dampak Pembelajaran Daring Bagi Mahasiswa Fakultas Kedokteran
Angkatan 2017 Unsrat. Jurnal Biomedik : Jbm, 13(1), 67–75.
https://doi.org/10.35790/jbm.13.1.2021.31764
Setiono, A. (2019). Pengaruh Pergaulan Terhadap Perilaku Belajar Siswa di MI
Muhammadiyah Tinggarjaya Kecamatan Jatilawang Kabupaten Banyumas. IAIN
Purwokerto.
Singh, S., & Yaduvanshi, S. (2015). Constructivism in Science Classroom: Why and
How. International Journal of Scientific and Research Publications, 5(3), 1–5.
Solichin, M. M. (2018). Teori Belajar Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pendidikan
Agama Islam. Islamuna: Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–12.
Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Kontruktivisme dalam Pembelajaran
Sains. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 159–168.
Suratmi, S., & Salamah. (2018). Upaya Meningkatakan Motivasi dan Prestasi Belajar
IPS Melalui Pemberian Reward dan Punishment. Jurnal Sosialita, 10(1), 159–168.
Syamsuar, S., & Reflianto, R. (2019). Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran Berbasis
Teknologi Informasi di Era Revolusi Industri 4.0. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi
Pendidikan, 6(2).
Tam, M. (2020). Constructivism, Instructional Design, and Technology: Implications for
Transforming Distance Learning. Journal of Educational Technology & Society,
3(2), 50–60.
Uno, H. B. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran.
Wahyuninggraha, D. N. (2021). Manfaat Teknologi Pembelajaran Pada Pendidikan Non
Formal dan Informal. Seminar Nasional Peta Jalan Pendidikan Dan Rancangan
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, 1(1), 150–153.
Warsita, B. W. B. (2014). Landasan Teori dan Teknologi Informasi Dalam
Pengembangan Teknologi Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 84–96.
Woo, K., Gosper, M., McNeill, M., Preston, G., Green, D., & Phillips, R. (2008). Webbased lecture technologies: blurring the boundaries between face-to-face and
distance learning.
Alt-J,
16(2), 81–93.
https://doi.org/10.1080/09687760802315895
Zainiyati, H. S. (2010). Modal dan Strategi Pembelajaran Aktif: Teori dan Praktek
Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Published
2023-08-11
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Saiful Arifin -
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
