Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa PAI: Studi Eksperimen pada Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.37680/ssa.9592Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam di Program Studi Pendidikan Agama Islam UIN Datokarama Palu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 29 mahasiswa PAI angkatan 2025 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro-Wilk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh mahasiswa mengalami peningkatan nilai dari pretest ke posttest dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Jigsaw efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Selain meningkatkan capaian kognitif, penerapan model Jigsaw juga mendorong keterlibatan aktif, kolaborasi, dan tanggung jawab belajar mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis dalam pengembangan pembelajaran aktif berbasis konstruktivisme pada mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam di perguruan tinggi.
References
Ayuwardani, M. (2023). Pemahaman materi terhadap hasil belajar mahasiswa pada matakuliah praktek. Jurnal Ekonomi Bisnis dan Manajemen, 1(2).
Aziz, I. A., & Ristiani, I. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw pada Materi Karya Ilmiah Kelas XI MA Al- Ma ’ tuq dalam Meningkatkan Kualitas Pemahaman Siswa. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(4), 152–161.
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Fatmi, Syafri, F. S., & Saltifa, P. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 464–471.
Handayani, V., Fatimah, S., Maulidiana, F., N, A. N. P., & Anjarwati, A. (2022). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK. Jurnal Sosial Humaniora Sigli (JSH), 5(2), 125–130.
Harefa, M., Jesslyn Elisandra Harefa, A. H., & Harefa, H. o n. (2023). Pendekatan Teori Konstruktivisme dalam Proses Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 289–297. https://www.educativo.marospub.com/index.php/journal/article/view/150
Hikmah, N., & Maulana, C. (2025). MANUSIA DAN PENDIDIKAN Manusia Sebagai Makhluk Yang Bisa Dididik Dan Manusia Sebagai Makhluk Yang Perlu Dididik. AL MIDAD : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(2), 9–24.
Mustikawati, & Nurhikma. (2025). EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 2548–6950.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20.
Simaremare, J. A., & Thesalonika, E. (2021). PENERAPAN METODE COOPERATIF LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Tunas Bangsa, 8(2), 113–133.
Sinaga, R., & Fauzi, M. A. (2024). Penerapan Pendekatan Kooperatif Model Jigsaw terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Journal on Education, 06(04), 21983–21990.
Sujiono, D. B. R., Novianti, C., & Wahyudi, M. (2024). Integrasi nilai-nilai keislaman pada peserta didik melalui pembelajaran pendidikan agama islam. AT-TARBIYAH 581 Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 581–589.
Suliyanthini, D., Noerharyono, M., & Nuraisyah. (2024). Pemahaman Mahasiswa Pada Pembelajaran Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. Ikraith-Humaniora, 8(2), 1–8.
Utami, S. D., & Dewi, I. N. (2021). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERORIENTASI KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(2), 1996–2004.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yuni, S. R., Rambe, S., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif di Madrasah. Journal of Creative Student Research (JCSR), 2(3), 1–15.
Yusri, Y., Ramadona, A., Fitri, A., Wismanto, & Amin, K. (2024). Strategi Pembelajaran yang Efektif untuk Meningkatkan Karakter Mandiri di Kalangan Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 4784–4789.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Izzah Rezkiyantii, Askar, Zuhra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
