Multicultural Education and Religious Moderation in Junior High School
DOI:
https://doi.org/10.37680/scaffolding.v8i2.10263Keywords:
Multicultural Education, Religious Moderation, Islamic Religious Education, Case Study, Pontianak Cooperative Junior High SchoolAbstract
The purpose of this study is to analyze the implementation of multicultural education in school policies and practices, examine the meaning of religious moderation by teachers and students, and uncover the dynamics of students' social interaction in the context of ethnic and religious diversity in Pontianak Cooperative Junior High School. This study uses a qualitative approach with a case study design. Data were collected through moderated participant observations, semi-structured interviews with principals, teachers, and students, and documentation studies. Data analysis was carried out using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana, which included data condensation, data presentation, and conclusions drawn. The results of the study show that multicultural education at Pontianak Cooperative Junior High School is still taking place informally and has not been institutionalized in explicit school policies. Teachers tend to interpret religious moderation normatively-textually, while students interpret it relationally and based on their daily experiences. Further, an ambivalence was found between social integration in formal school activities and the tendency to group students based on ethnicity or religion in informal student activities. The study was limited to one study location and a one-semester observation period, so the findings could not be generalized statistically. However, the results of this study offer important implications for developing inclusive school policies, strengthening experiential learning, and designing extracurricular programs that encourage cross-identity interactions. The uniqueness of this research lies in the integration of multicultural education and the study of religious moderation in the local context of West Kalimantan, with a focus on the construction of meaning and dynamics of social interaction in a multiethnic and multireligious school environment.
References
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 94–111.
Alhafid, A. F., & Nora, D. (2020). Kontribusi Dukungan Sosial Orang Tua dan Peran Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X dan XI di SMA Negeri 2 Bengkulu Selatan. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(4), 284–300.
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Information Systems and Education Development, 3(1), 1–6.
Amalia, S. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pelajaran IPS. Joyful Learning Journal, 12(1), 53–58.
Amaliyah, D. I., Purwoko, R. Y., Kurniawan, H., & Wibowo, T. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem-Based Learning dalam Bentuk Flipbook untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 9(2), 293–304.
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(1), 47–56.
Annisa, N. (2022). Kompetensi Seorang Guru Dan Tantangan Pembelajaran Abad Ke-21. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, 1–16.
Aqilla, N. A., Rahmani, N. A., Yusuf, A., & Izzati, N. W. (2024). Relevansi Filsafat Konstruktivisme dalam Meningkatkan Pendidikan Siswa di Era Digital. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 36–47.
Arjuni, D., Nursapitri, D., & Nurlisa, N. (2026). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Teks Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskriptif. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(4), 625–638.
Aryani, I., & Hadi, M. S. (2025). Implementasi Gerakan Literasi di Sekolah Dasar: Implikasinya pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 329–338.
Asmayanti, A., & Yudianda, E. (2026). Integrasi Multimodal dalam Model Flipped Classroom untuk Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi: Multimodal Integration in the Flipped Classroom Model for Teaching Explanatory Writing. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(2), 37–52.
Ayuardini, M. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook pada Pembahasan Biologi. Faktor Exacta, 15(4), 259–271.
Banjarnahor, S. P., Panggabean, S., & Simanjuntak, H. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Flipbook Digital Interaktif Terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMK Negeri 11 Medan. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 7(3), 1537–1554.
Dwihana, J. P., Lestari, A. T., & Auliyah, N. D. (2026). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook Interaktif Dengan Model PBL Pembelajaran Kaidah Kebahasaan. Education Journal: Journal of Educational Research and Development, 10(1), 94–106.
Fadiyah, H., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2024). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Media Digital. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 211–224.
Fatah, I. K., Dianang, E. P., Fadila, R. E., Ali, I. B., Putri, L. K., Lestary, M. M., Wulandari, L., & Numuda, N. H. (2026). Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas: Literasi Digital, Multimodal, dan Gamifikasi. Jagat Litera.
Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–68.
Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3). https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385
Haq, A. I., Munadira, M., Rijal, A., & Saprin, S. (2026). Transformasi Kondisi Belajar dan Pembelajaran Abad Ke-21: Dari Tantangan ke Inovasi Pendidik Masa Depan. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(2), 3583–3591.
Hendrawati, R. (2026). Penggunaan Media Canva Flipbook Dalam Pembelajaran Menulis Narasi Berorientasi Kurikulum Merdeka.
Hermawan, W., & Sudin, M. (2025). Tinjauan Konseptual Tentang Hubungan Antara Evaluasi Autentik dan Kompetensi Abad 21 Peserta Didik. Spektra: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 7(3), 403–414.
Jafnihirda, L., Suparmi, S., Ambiyar, A., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas perancangan media pembelajaran interaktif e-modul. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(1), 227–239.
Juhri, D. A., & Damayanti, N. (2026). Dampak Penggunaan Media Flipbook untuk Pembelajaran Berbasis Proyek Pelajaran IPAS bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edumedia: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 10(1), 53–65.
Khairani, A., Rahma, R. N., & Sembiring, S. S. F. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Era Digital. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(1), 444–451.
Kholil, M., Ali, M. S., & Hamdan, M. (2025). Pemanfaatan Flipbook Interaktif sebagai Inovasi Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Motivasi dan Partisipasi Belajar Siswa. Mumtaza: Journal of Community Engagement, 1(3), 284–294.
Kubayan, D. P., Arnyana, I. B. P., & Dewi, N. P. S. R. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Berbasis Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X di Sma Negeri 9 Denpasar: Efektivitas Media Flipbook: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Pendidikan UNIGA, 19(2), 338–349.
Kuntari, S. (2023). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 90–94.
Landina, I. A. P. L., & Agustiana, I. G. A. T. (2022). Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa melalui Media Pembelajaran Flipbook berbasis Kasus pada Muatan IPA Kelas V SD. Mimbar Ilmu, 27(3), 443–452. https://doi.org/10.23887/mi.v27i3.52555
Mahbub, M. R. (2024). Analisis Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif dengan Media Gambar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V MI Sidomoro Tahun Ajaran 2024/2025. Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU Kebumen).
Mujiatun, S., Indiati, I., & Siswanto, J. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran PBL dan PjBL Berbantuan Flipbook terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 19(2).
Nababan, J. F., Zahra, B. M., Nursalsabilla, J., Anisia, F., & Saragih, D. I. (2026). Implikasi Teori Pembelajaran Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika Kelas V pada Materi Bangun Datar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 6(1), 232–238.
Nizaar, M. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Digital Interaktif terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Independent Education, 1(02), 31–37.
NURLAELI, N. (2026). Model Pembelajaran Kontekstual Menulis Teks Pengalaman Pribadi Siswa SD Berbasis Komik Digital Berbantuan Heyzine Flipbook. Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon.
Nursella, N. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa SD. Educare: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 2(1), 77–88.
Oktaviana, W., Pangestu, D., Profithasari, N., & Khairani, F. (2026). Pengaruh Strategi Direct Reading Thinking Activity Berbantuan Flipbook Digital terhadap Pemahaman Konsep di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1586–1593.
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28.
Prananda, G., Judijanto, L., Atikah, N., Khoirunnisa, Q., & Fauzi, M. S. (2025). Transformasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar Melalui Flipbook Maker: Dampak terhadap Keterlibatan Siswa Dan Perubahan Paradigma Pendidikan. Borobudur Educational Review, 5(1), 80–91.
Prasasti, R. D., & Anas, N. (2023). Pengembangan Media Digital Berbasis Flipbook untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik. Munaddhomah, 4(3), 694–705. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.589
Purnama Sari, D., & Jupriyanto, J. (2026). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Flipbook Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Buletin Ilmiah Pendidikan, 5(1), 136–142. https://doi.org/10.56916/bip.v5i1.4020
Purnomo, P. E. A., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Peran Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2001–2015.
Putri, I. T. A., Agusdianita, N., & Desri, D. (2024). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Era Digital. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3).
Qomah, I., & Khosiyono, B. H. C. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer Melalui Flipbook Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa SD pada Pembelajaran Tematik. Tuladha: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 48–59. https://doi.org/10.30738/tuladha.v1i1.12511
Rahmawati, S. (2023). Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Menulis Deskripsi Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Sultra Elementary School, 4(1), 376–383.
Rany, R. M., Lusiana, E., & Perdana, F. (2025). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Teknologi Informasi. Philosophiamundi, 3(4), 47–56.
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Rohman, F., & Indihadi, D. (2026). Penggunaan Media Kemasan untuk Keterampilan Menulis Teks Prosedur Murid SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 107–116.
Rosmiati, S., Iswara, P. D., & Djuanda, D. (2024). Pengembangan Media Flipbook Audio sebagai Media Pembelajaran Membaca Nyaring di Kelas II SD. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2909–2920.
Said, M. A., Mutmainnah, D., Fahurian, M. Z., Fitri, M. A., Pratama, M. N., & Al-Aslami, K. N. (2026). Integrasi Teknologi Pendidikan: Strategi Peningkatan Kompetensi Guru dan Efisiensi Pengelolaan Pendidikan di Era Digital: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(4), 24446–24451.
Saputra, N. E., Zumrotun, E., & Attalina, S. N. C. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Flipbook terhadap Hasil Belajar IPAS di Kelas IV SDN 2 Kuanyar. Jurnal Simki Pedagogia, 7(1), 317–327.
Sari, G. M., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Digital Berbasis Deep Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 635–646.
Setiawan, A. (2023). Relevansi Keterampilan Membaca Kritis dengan Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran Abad 21. UMMPress.
Simanjuntak, K., Widodo, J. P., & Fitriany, A. (2026). Pengembangan Media Digital Flipbook dalam Materi Konsep Dasar Sejarah di Indonesia untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa di SMK PGRI 2 Sidoarjo. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan, dan Humaniora, 10(1).
Siringoringo, N. C., & Amdani, K. (2026). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Saintifik Berbantuan Kvisoft Flipbook Maker Pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 100–110.
Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2024). Analisis Eksplorasi Konsep Pendidikan Konstruktivis dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Wahyuni, E. T., Mayasari, T., & Kurniadi, E. (2023). Penerapan Inkuiri Terbimbing dan Penggunaan Media Flipbook untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Konferensi Berbahasa Indonesia Universitas Indraprasta PGRI, 437–445. https://doi.org/10.30998/kibar.27-10-2022.6341
Wahyuni, M. T., Rodhiah, R. T. A., & Fahillah, M. (2025). Strategi Peningkatan Keterampilan Abad ke-21 Siswa SD dengan Memanfaatkan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme. Jemari (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 7(2), 88–103.
Waruwu, L., Zebua, A. M., Lase, F. K., & Harefa, O. (2024). Evaluasi Penggunaan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran di SMK: Tantangan, Peluang dan Solusi. Journal of Education Research, 5(3), 3790–3799.
Wijayanti, R. N., & Isnawati, I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook Interaktif pada Materi Sistem Saraf Manusia untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 298–310.
Yulianto, D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Interaktif dalam PMRI Berbasis Youtube untuk Meningkatkan Daya Tarik terhadap Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 193–209.
Zarra, M. (2026). Pengembangan Video Berbasis Multimodalitas dalam Mendukung Prinsip Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Materi Menulis Teks Berita di SMP. Universitas Jambi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syaiful Syaiful, Abdurrahman Abdurrahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
