Increasing Early Childhood Education Teacher Creativity Based on Mastery of Electronic Storybooks to Improve Early Childhood Literacy in Surabaya City

Fitria Leliana; Budiono Budiono; Erna Yayuk

doi:10.37680/qalamuna.v18i2.10156

Authors

Fitria Leliana Universitas Muhammadiyah Malang
Budiono Budiono Universitas Muhammadiyah Malang
Erna Yayuk Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.37680/qalamuna.v18i2.10156

Keywords:

E-storybook, early childhood literacy, electronic story books

Abstract

This study aims to analyze Early Childhood Education (PAUD) teachers’ creativity in developing early childhood literacy through electronic storybooks (e-storybooks) and examine the role of teachers’ digital media mastery in supporting children’s reading, writing, speaking, and listening skills. A qualitative case study was conducted at RA Daarun Najah and TK ABA 40 in Krembangan District, Surabaya, involving two school principals, four teachers, and six children selected through purposive sampling. Data were collected through observations, interviews, and documentation and analyzed using Miles, Huberman, and Saldaña’s interactive model. The findings show that teachers’ e-storybook mastery, combined with creative strategies such as expressive storytelling, varied intonation, interactive questioning, drawing, and simple writing, created engaging learning experiences. These strategies increased children’s participation, enriched vocabulary, improved story comprehension, and supported the integrated development of reading, writing, speaking, and listening skills. The findings indicate that e-storybook effectiveness depends not only on technology but also on teachers’ creativity and competence in designing developmentally appropriate learning experiences. Continuous professional development is needed to strengthen teachers’ digital competence and creativity in e-storybook-based literacy instruction.

References

Alfiansari, A., Nurfadhilah, F. A., Ishartomo, F., Juhaevah, F., Jannah, Y. M., Putri, & Angghita, R. (2026). Ai-Storylit : Interactive Digital Storybook Sebagai Media Literasi Visual Berbasis Kecerdasan Buatan Di Sekolah Dasar Ai-Storylit : Interactive Digital Storybooks As Artificial Intelligence-Based Visual Literacy Media In Elementary Perkembangan kecerdasan. 14(1), 62–77.

Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. AL-MARSUS: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 69–88.

Anisa, N., Robbaniyah, I., Sutama, I. W., & Astuti, W. (2023). The Effect of Educational Qualifications and Teacher Professional Education Program on the Digital Literacy Skills of Early Childhood Educators. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7123–7130. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5589

Anjarwati, F. (2023). Penggunaan E-Book Story Sebagai Media. Jurnal Benua Etam Ramah Anak Usia Dini, 1(1), 36–41.

Ariyanto, A., Andika, K. A., Laini, L. I., Nugrahani, N. S., Nurtanti, D., Dewi, V., & Kartasura, H. I. (2023). Peran Guru Dalam Pembelajaran Literasi Di Masa Transisi PAUD-SD. 10(2), 35–42.

Aulia, M., Priyatmoko, S. D., & Muqodas, I. (2025). Development of Early Childhood Teachers ’ Competence in Creating Digital Learning Media Using Book Creator : A Qualitative Study. 5, 461–474. https://doi.org/10.31958/jies.v5i2.15899

Bintang, D. W. P., Pertiwi, A. D., & Azainil. (2024). Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di PAUD. Aulad : Journal on Early Childhood, 7(3), 873–884. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.810

Boiliu, E. R., & Messakh, J. J. (2024). Pembelajaran Adaptif sebagai Inovasi Strategi Pembelajaran bagi Anak Usia Dini. Real Kiddos: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 133–153.

Cendana, H., & Suryana, D. (2022). Pengembangan Permainan Tradisional untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. 6(2), 771–778. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1516

Fatimah, & Hasiana, I. (2024). Implementasi Digital Literasi dengan Menggunakan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Buku Cerita Digital Pada Guru PAUD. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(2), 321–326. doi.org/10.35473/ijec.v6i2.3221

Frans, S. A., Widjaya, Y. A., & Ani, Y. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar.

Hardiyanti, W. E., & Alwi, N. M. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Digital Guru PAUD pada Masa Pandemik COVID-19. 6(4), 3759–3770. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1657

Haryaningrum, V., Reza, M., Setyowati, S., & Agustin, M. (2023). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Digital Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mengembangkan Kecerdasan Moral Pada Anak Usia Dini. 12(1), 218–235.

Hasanah, D. N., Kusumawati, D., & Primadoni, A. B. (2025). Peran Guru dalam Literasi Sekolah Dasar Negeri Kalisari. 0738(2), 442–448.

Jannah, H. N., Mariyana, R., & Hadi, M. S. (2026). Teachers ’ Challenges in ICT Integration for Early Childhood Education : A Systematic Literature Review. Aulad: Journal on Early Childhood, 9(1), 104–122. https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1500

Jariah, S., Literasi, M., & Literasi, M. (2019). Peran guru dalam gerakan literasi sekolah. 846–856.

Jauza, N. A., & Albina, M. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. 3(April), 15–23.

Karumpa, A., & Halimah, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pop Up Book dan Big Book terhadap Kemampuan Siswa Memahami Isi Bacaan. 8(2), 818–825.

Kunta, I. H., Amalia, C., & Noor, F. A. (2025). Manajemen Pengembangan Kreativitas Guru Untuk Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Di Ra Annidham 1 Kalisari. Ash Shobiy, 4(2), 68–82.

Latief, A., Farihul, A., & Rinaldhi, M. A. (2025). Nusantara Educational Review Optimalisasi Guru Menerapkan Metode Pembelajaran Digital. 3(1), 93–100.

Lestari, P. (2019). PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER SISWA. September, 543–554.

Liu, S., Reynolds, B. L., Thomas, N., & Soyoof, A. (2024). The Use of Digital Technologies to Develop Young Children ’ s Language and Literacy Skills : A Systematic Review. Original Research, 1–18. https://doi.org/10.1177/21582440241230850

Maranatha, J. R., Rini, K. P. S., & Syarifah, Z. (2024). Pelatihan Penggunaan Book Creator Untuk Membuat Buku Digital Di Tk Yos Sudarso Purwakarta. 10(June), 924–932.

Mulyani, F., Hutama, F. S., Finali, Z., & Fitriyah, C. Z. (2025). E-storybook Oriented on the Chocolate Plantation at Doesoen Kakao Glenmore for Fifth Grade Students. 9(2), 279–286.

Muna, R., Amelia, L., Lisfa, R., Hasanah, L., & Nujjiya, F. (2026). Strategies Employed by Early Childhood Teachers in Using Interactive Storybooks to Enhance Reading Engagement among 5 – 6-Year-Old Children ( Systematic Literature Review ) Strategi Guru PAUD Memanfaatkan Buku Cerita Interaktif Untuk Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun ( Systematic Literature Review ). 5, 28–36.

Parapat, A., Nofianti, R., Pratiwi, E., Pendidikan, P., Anak, I., Dini, U., Agama, F., Pembanguan, U., & Budi, P. (2023). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Kegiatan Mendongeng di TK Negeri Pembina I Medan. 3(2), 75–79.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child.

Pujiani, T., Zuhrufillah, I., & Sukmawati, I. D. (2023). Sosialisasi Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-storybook Menggunakan Aplikasi Book Creator. 2(3). https://doi.org/10.35960/pimas.v2i3.1094

Qurbani, G., & Nafingah, S. (2022). Trihayu : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Penggunaan Buku Cerita Bergambar Elektronik Interaktif di Sekolah Dasar. 9(1), 24–28.

Ramadhanti, Rakhman, & Rokmanah. (2023). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 12 No 2 , Oktober 2023 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 12 No 2 , Oktober 2023. 12(2), 154–166.

Rizkiyah, P., & Ningrum, M. A. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Digital untuk Meningkatkan Kecakapan Literasi Digital Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 115–134. doi: http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i1. 123

Saragih, A. A., Suryani, I., & Sitorus, A. S. (2024). Penggunaan Media Audio Visual dalam Menumbuhkan Sikap Sosial , Jujur , dan Tanggung Jawab untuk Anak Usia Dini. 7(1). https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.600

Sinaga, A. B., Simamora, E. Y., Prayuda, M. S., & Thomas, K. S. (2025). Analisis pengaruh peran orang tua dan guru untuk meningkatkan budaya literasi anak. 01(04), 188–194.

Sinamo, J., & P, J. H. (2023). No Title. 2(3), 11483–11490.

Siregar, N. H., & Sapri. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran E-Bookstory Berbasis Powerpoint Untuk Meningkatkan Literasi Dasar Siswa Pada Materi Dongeng. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 59–70.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.

Wayan, N., Wahyundari, S., Ayu, D., & Handayani, P. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan pada Anak Usia Dini Melalui Media Gambar Berseri. 9, 80–88.

Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06247.x

Widiasanti, I., Yuslina, A. A., Syafitri, D. S., Yumadia, F. M., Tiyas, G. R., & Istiqoma, P. (2025). Peran Buku Cerita Bergambar Digital dalam Meningkatkan Literasi pada Anak Usia Dini. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4(20), 616–622. doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2737

Widyanti, E. (2025). Journal of Holistic Education Evaluasi Strategi Guru Dalam Mengukur Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDN 002 Sangatta Utara Journal of Holistic Education. 2(1), 1–15.

Wulandari, H., & Nisrina, D. A. Z. (2023). Hubungan Kreativitas Dan Inovatif Guru Dalam Mengajar Di Kelas Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Minat Belajar Peserta Didik Hayani Wulandari 1 , Dhena Agniya Zahra Nisrina 2 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta. 9(June 2020), 345–354.

Yuwono, W. (2021). Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan Systematic Review. 5(2), 1419–1429. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.663

Zakiah, Harnum, T. S., & Vinayastri, A. (2025). Early Childhood Teachers ’ Perceptions at “ Rumah Bermain Ku ” Regarding Digital Books and Printed Books as Learning Media. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research, 4(December), 473–486.