Multidisciplinary Approach in Islamic Religious Education:  The Formation of a Holistic and Responsive Muslim Community  to the Dynamics of Modern Life

Mohamad Muhsan; Abdul Haris

doi:10.37680/qalamuna.v14i1.4440

Mohamad Muhsan Universitas Muhammadiyah Malang
Abdul Haris Universitas Muhammadiyah Malang

DOI: https://doi.org/10.37680/qalamuna.v14i1.4440

Keywords: holistic, multidisciplinary approach, Islamic religious education, responsive

Abstract

The writing of this article aims to explore the role of a multidisciplinary approach to the formation of Muslims who are holistic and responsive to the dynamics of modern life as a content of Islamic religious education. The multidisciplinary approach blends various disciplines, including social sciences, sciences, and humanities, with Islamic religious education. This research method uses a qualitative and multidisciplinary approach that includes literature study, content analysis, and synthesis of findings from various disciplines. The literature study results concluded that a multidisciplinary approach is relevant and essential in forming Muslims who can adapt to the dynamics of modern life without losing the roots of Islamic religious values. This confirms that the integration of this approach is a strong foundation for the development of holistic, responsive, and competitive Muslims who face the complexity of the times. In addition, this approach has been proven to increase the involvement of Muslims in social and environmental issues, creating individuals who are not only religious but also contribute positively to global society. The implications of these findings can be the basis for the development of educational policies, community development programs, and holistic Muslim development strategies in the face of the complex dynamics of modern life.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abas, S., & Mabrur, H. (2022). Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Agama Islam. Eduprof: Islamic Education Journal, 4(1), 77–99.
Abdurahman, A., Asfahani, A., Sudarwati, N., Warwer, F., & Asrijal, A. (2023). The influence of problem-based learning model on students’ learning outcomes. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(3).
Aditia, R. (2021). Fenomena Phubbing: Suatu Degradasi Relasi Sosial Sebagai Dampak Media Sosial. KELUWIH: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 2(1), 8–14.
Akbar, A., & Barni, M. (2022). Pendidikan Islam Multi, Inter, Dan Transdisiplin (Tinjauan Sejarah). Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 12(1), 15–28.
Azman, Z. (2019). Pendidikan Islam Holistik dan Komprehensif. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 1(1), 81–95.
Baroya, E. P. I. H. (2018). Strategi Pembelajaran Abad 21. Jurnal Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Prov. Yogyakarta.
Budiyanti, N., Ahmad, N., Suhartini, A., & Parhan, M. (2021). The development of post-modern Islamic boarding schools (case study at ihaqi creative pesantren in Bandung). QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(1), 73–84.
Gaus, D. (2017). Pendidikan Islam Indonesia dan Tantangan Globalisasi: Perspektif Sosio-Historis. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sainsurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1).
Gufron, I. A., Rosini, N., & Taufiqurrahman, T. (2020). Pendidikan Holistik Berbasis Keagamaan Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Bina Ummah. Eduprof: Islamic Education Journal, 2(2), 149–161.
Hendra, T., Adzani, S. A. N., & Muslim, K. L. (2023). Dakwah Islam dan Kearifan Budaya Lokal: Konsep dan Strategi Menyebarkan Ajaran Islam. Journal of Da’wah, 2(1), 65–82.
Hubbi, U., Ramdani, A., & Setiadi, D. (2020). Integrasi Pendidikan Karakter kedalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Kewarganegaraan di Era Milenial. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3).
Hudah, N. (2019). Penanaman nilai-nilai Islam dalam membentuk akhlak mulia melalui kegiatan mendongeng di tk terpadu nurul amal buyuk bringkang menganti gresik. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 12(2), 113–129.
Jasman, J. (2016). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Agama Islam. Studia: Jurnal Hasil Penelitian Mahasiswa, 1(2), 1–15.
Krisnawati, N., & Asfahani, A. (2022). Penggunaan Media Aktual dalam Pembelajaran Akidah Akhlak untuk Kelas Bawah MI/SD. BASICA: Journal of Primary Education, 2(1), 16–28.
Marliat, M. (2022). Multidisiplin, Interdisiplin Dan Transdisiplin Perspektif M. Amin Abdullah Metode Studi Agama Dan Studi Islam Di Era Kontemporer. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 7277–7290.
Mâţă Liliana, Asfahani Asfahani, & Mariana Mariana. (2023). Comparative Analysis of Educational Policies: A Cross-Country Study on Access and Equity in Primary Education. EDUJAVARE: International Journal of Educational Research, 1(1), 19–28.
Miftah, M. (2020). Quantum Learning dan Fitrah Manusia dalam Perspektif Pendidikan Islam. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 14–22.
Muqorrobin, S., Fathoni, T., & Asfahani, A. (2020). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Tradisi Bubak Kawah Di Desa Morosari Ponorogo. AL-AUFA: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 2(1), 38–54.
Nurdayanti, M. (2021). Implementasi Pengembangan Kurikulum Untuk Pencapaian Kompetensi Siswa Pada Pembelajaran Masa Pandemi Di MTs PAB-1 Helvetia Medan. Jurnal Fadillah: Manajemen Pendidikan Islam & Umum, 1(3).
Rahman, F., & Ma’ruf, H. (2022). Penguatan dan Pengembangan Pendidikan Islam melalui Pendekatan Multidisipliner, Interdisipliner, dan Transdisipliner. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 233–257.
Rifat, M., Ilham, I., Bayani, B., & Asfahani, A. (2023). Digital Transformation in Islamic Da’wah: Uncovering the Dynamics of 21st Century Communication. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(3), 2933–2941.
Robikhah, A. S. (2018). Paradigma pendidikan pembebasan paulo freire dalam konteks pendidikan agama islam. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 1(01), 1–16.
Rokim, R. (2022). Implementasi Program Literasi Sebagai Aktualisasi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(2).
Rusnatun, R. (2020). Problematika Dan Solusi Krisis Lingkungan Perspektif Al-Qur’an. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 11(1), 165–184.
Sari, R. M., & Amin, M. (2020). Implementasi Integrasi Ilmu Interdisipliner dan Multidisipliner: Studi Kasus di Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 2, 245–252.
Sholahudin, S. (2022). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Lembaran Kitab Kuning Kedalam Kehidupan Santri Sebagai Ciri Khas Pendidikan Islam Nusantara (Studi Kasus di PP Al-mustaqim Bugel Kedung Jepara). Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 44–59.
Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa …, 1(80).
Syaikhu, A. (2022). Implementasi Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-QurAn di MI As-Sunniyyah Lumajang. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 89–101.
Tantri, T., Prediana, I., & Fauzi, N. (2022). Tantangan Lembaga Pendidikan Menghadapi New Normal Covid-19 Di Era Society 5.0. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 92–102.
Travelancya, T., & Asfahani, A. (2022). Model Pendampingan Penyelenggaraan Kelompok Bermain Holistik & Integratif. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development, 2(01), 29–35.
Wiranata, R. R. S. (2019). Tantangan, Prospek dan Peran Pesantren dalam Pendidikan Karakter di Era Revolusi Industri 4.0. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 8(1), 61–92.
Yansyah, D., Harahap, N., & Murtafiah, N. H. (2023). Implementasi Manajemen Pendidikan Islam pada Lembaga Pendidikan di Era Globalisasi. Journal on Education, 5(4), 17097–17103.
Yusuf, M. (2023). Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan Islam: Menjembatani Kesenjangan antara Sains dan Agama. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 4(2), 119–133.
Yusuf, Muhammad, Julianingsih, D., & Ramadhani, T. (2023). Transformasi Pendidikan Digital 5.0 melalui Integrasi Inovasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(1), 11–19.