Enhancement of Madrasah Students' Literacy through AKMI Program Integrated in Educational Curriculum

Novebri Novebri; Hottua Samosir

doi:10.37680/qalamuna.v16i1.4836

Novebri Novebri STAIN mandailing Natal
Hottua Samosir Universitas Prima Indonesia

DOI: https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i1.4836

Keywords: AKMI Program; educational curriculum; curriculum development; students’ literacy

Abstract

Curriculum refers to a comprehensive compilation of scientific disciplines studied systematically in an educational institution, which impacts increasing student proficiency. The Indonesian Madrasah Competency Assessment (AKMI) was introduced by the Indonesian Ministry of Religion in 2021 to evaluate educational progress and student achievement in the curriculum. AKMI can be included in every subject taught at school. This research aims to analyze the increase in literacy of madrasah students through the integrated AKMI program in the education curriculum. The research method used is survey research. Data was collected from an online assessment held by AKMI organizers at the 2022 national seminar of the KSKK Directorate of the Ministry of Agriculture of the Republic of Indonesia. The survey instrument used was AKMI questions, validated and proven reliable, with quantitative data analysis techniques using a descriptive approach. The research results show that AKMI is a tool for madrasa teachers to evaluate students' skills in achieving the goals outlined in the curriculum. By utilizing these results, teachers can identify areas that need improvement and implement strategies to improve learning outcomes. Then, integrate learning outcomes (CP) in the curriculum with competency achievements (CK) at AKMI during the learning process at MI, MTs, and MA-level madrasas. AKMI is not a curriculum but can be integrated into the curriculum.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amarulloh, R. R., & Aswie, V. (2024). Internalization of Sundanese Wisdom in Strengthening the Pancasila Students' Profile Through the Literacy Movement in Madrasah. Jurnal of Education, Administration, Training, and Religion, 5(1), 17–27.
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru Dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Pada Era Omicron Dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 75–87.
Arahmah, F., Banindra, Y. C., & Ulfa, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Pada Matematika Melalui Metode Student Facilitator and Explaining. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 209–218.
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2015–2118.
Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset: Memilih Diantara Lima Pendekatan. Pustaka Pelajar.
Direktorat KSKK Kementerian Agama RI. (2022). Seminar Nasional Hasil Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) 2022. AKMI: Mewujudkan Generasi Mandiri, Berprestasi, Dan Berliterasi Tinggi Yang Berkelanjutan, 1–196.
Efendi, M. (2023). Melek Literasi Dalam Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Bahasa Di MTsN 5 Tulungagung. Jurnal Pena Kita: Jurnal Agama Dan Keagamaan Kementerian Agama Tulungagung, 1(1), 1–11.
Emriz. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Rajawali Pres.
Hidayah, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mengenal Keberagaman Budaya di Indonesia Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Video Pembelajaran di SDN Bangsongan 2 Kabupaten Kediri. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 2(4).
Hidayat, R., & Hidayati, E. F. S. (2020). Analisis Kebijakan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) Pada Satuan Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(2), 125–133.
Luthfi, N., Herianingtyas, R., Wafiqni, N., Syarif, U. I. N., & Jakarta, H. (2023). Evaluation of the Implementation of Science Literacy-Based Learning in Madrasah Ibtidaiyah. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 15(1). https://doi.org/10.14421/albidayah/v15i1.1001
Mamlu’ah, A., Jalil, A., & Rohmawati, U. B. (2024). Analisis Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) dalam Meningkatkan Kualitas Pendidik Madrasah di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 14(1), 28–36.
Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum “Merdeka Belajar” Di Era Society 5.0. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 5(1), 66–78. https://doi.org/10.36526/js.v3i2
Masus, S. B., & Fadhilaturrahmi. (2020). Peningkatan Keterampilan Proses Sains IPA dengan Menggunakan Metode Ekperimen di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(2), 161–167.
Mundaryati, S. (2022). Meningkatkan Pola Mengajar Guru Melalui Implementasi Manajemen Perencanaan Berbasis Data (PBD) dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia Bermutu, 01(01), 43–55.
Purnamasari, A., Nugrahani, F., & Suwarto, S. (2023). The Influence of Using the Student Facilitator and Explaining Model in Learning Speaking Skills at Madrasah Ibtidaiyah. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1927-1932.
Rusli, I. A. (2023). Peran Implementasi Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional PSSH, 148.1-148.9.
Sampurna, I., Fauzi, R., Adiputra, D. K., & Suwarno. (2022). Pengembangan Literasi Budaya Berbasis Virtual Reality Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin, 6(1), 1–12.
Sandy, S. S. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Penyediaan Fasilitas English Digital Library. Kastara Karya: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 113–118.
Sari, F. I., Sunendar, D., & Anshori, D. (2023). Analisis Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 146–151. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i1.2203
Safi'i, A. (2023). Pengaruh Kinerja Kepala Madrasah dan Kinerja Guru terhadap Mutu Lulusan Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1885-1894.
Sumo, M., Hidayat, T., & Mansur, M. (2023). Strengthening Literacy: Assistance by the AKMI Service Team 2022. AL-RIDHA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 15–26. https://doi.org/10.58223/al-ridha.v1i1.51
Sundari, S. A., Febriany, W. T., & Darmawan, R. (2023). Strategi Menguatkan Literasi Dan Numerasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Sekolah Dasar Negeri Mendut. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 101–105.
Suryaman, M. (2020). Orientasi pengembangan kurikulum merdeka belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar, 13–28.
Widayanti, M., Komalasari, D., & Fitri, R. (2023). Pelatihan Penyusunan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Literasi Sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Guru Paud Di Kecamatan Prigen. Transformasi Dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 14–18. https://doi.org/10.26740/jpm.v3n1.p14-18
Zainiyati, H. S., & Suyitno, I. (2022). Implementation of Technical Guidance on the Results of Indonesian Madrasah Competency Assessment 2021. International Conference on Madrasah Reform 2021 (ICMR 2021), 633(Icmr 2021), 11–17.