Impact of Improving Discipline of Vocational School Students Post Field Work Practice Program (PKL)

Toni Ritantiyo; Sofyan Anif; Sigit Haryanto

doi:10.37680/qalamuna.v16i2.5122

Authors

Toni Ritantiyo Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sofyan Anif Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sigit Haryanto Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i2.5122

Keywords:

Field Work Practice Program (PKL), Student Discipline, vocational school

Abstract

The lack of discipline of post-PKL students at vocational schools requires genuine efforts to maintain academic achievement and preparation for the world of work. This research aims to determine efforts to improve the discipline of vocational school students after the PKL program at SMK MUH 1 Sukoharjo—descriptive qualitative research using the Miles & Huberman method. Data was obtained through non-participant interviews, direct observation, and documentation studies of students, teachers, and SMK MUH 1 Sukoharjo staff. Data analysis includes data reduction, presentation, and conclusion to understand efforts to improve student discipline after PKL. The research found that the PKL program at SMK MUH 1 Sukoharjo was a strategic step in improving student discipline. This can be seen from an increased understanding of discipline application of disciplinary values, to positive changes in students' attitudes and behavior. This positive impact is not only felt in daily life at school but also leads to a significant increase in academic achievement. The PKL program at SMK MUH 1 Sukoharjo has succeeded in creating a learning environment that supports the holistic formation of student character and discipline. In conclusion, the PKL program at SMK MUH 1 Sukoharjo has succeeded in proving its effectiveness in improving student discipline, as seen by increasing understanding of the concept of discipline, application of values, to positive changes in student attitudes and behavior, as well as positive changes in student attitudes and behavior—significant increase in academic achievement.

Downloads

References

Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2(1), 18–25.
Ansori, M. (2020). Dimensi HAM dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Iaifa Press.
Asmarayani, E., & Rahmayanti, H. (2020). Evaluasi Program Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan (PKL) Program Keahlian Teknik Furnitur pada SMK Negeri DI DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan Teknik Dan Vokasional, 3(2), 101–120.
Bahri, S. (2022). Meningkatkan Kualitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Melalui Sumber Daya Manusia di Era Pandemi. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 43–56.
Bariyah, S. K. (2019). Peran tripusat pendidikan dalam membentuk kepribadian anak. Jurnal Kependidikan. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/3043
Cecep Alba. (2011). Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Sosioteknologi Edisi 24, 7(1), 1–18.
Cesilia, K. A., Tewal, B., & Tulung, J. E. (2018). Pengaruh disiplin kerja, perencanaan karir dan kompetensi terhadap kinerja karyawan kantor pelayanan pajak (kpp) pratama manado. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi, 6(1).
Efendi, R., & Ningsih, A. R. (2022). Pendidikan Karakter di Sekolah. Penerbit Qiara Media.
Fathoni, T. (2021). Pengaruh Tingkat Pendidikan Agama Islam Orang Tua Terhadap Karakter Religius Peserta Didik. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Fitrah, P., Hairunnisa, H., Ayuningtyas, I., & Anantia, T. (2021). Karakteristik Kepemimpinan Inovatif dalam Mengoptimalkan Mutu Pendidikan. ALSYS, 1, 168–177. https://doi.org/10.58578/alsys.v1i1.33
Gani, A., Rasyid, K. M., Al-Khatib, I., Mubin, S. N., Aziz, M., Baharudin, A., & Hartono, R. (2023). Id Pengaruh Program Praktik Kerja Lapangan (PKL) SMK YASIPA Jurusan Tata Busana Terhadap Peningkatan Kompetensi Siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 4(2), 157–166.
Hasanah, U., & Priyantoro, D. E. (2019). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Origami. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 61–72.
Hasibuan. (2019). Mengacu pada karya Hasibuan, M.S.P. yang mungkin berjudul “Manajemen Sumber Daya Manusia”. Buku ini sering digunakan sebagai referensi utama dalam manajemen sumber daya manusia di Indonesia, termasuk konsep disiplin.
Hurlock. (2017). Mengacu pada karya Hurlock, E.B. yang berjudul “Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan”. Buku ini membahas banyak aspek perkembangan manusia, termasuk pendekatan disiplin dalam konteks perkembangan anak dan remaja.
Juri, A., Maksum, H., Purwanto, W., & Indrawan, E. (2021). Evaluasi program praktik kerja lapangan dengan metode CIPP. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 323–328.
Kohar, A., Madjir, S., & Darmin, D. (2023). The Influence Of Tasks Division, Motivation, Competence, And Work Discipline On Teacher Quality At Smp Negeri 1 Ujanmas Muara Enim District. Journal of Indonesian Management (JIM), 3(2), 157–162.
Mahande, I. R. D. (2023). Pengantar Pendidikan Kejuruan. Indonesia Emas Group.
Mangkunegara. (2019). Mengacu pada karya Mangkunegara, A.P. yang berjudul “Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan.”
Mudana, I. G. A. M. G. (2019). Membangun karakter dalam perspektif filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 75–81.
Mujiati, M. (2020). PENGARUH PELATIHAN DAN PENGALAMAN MENGAJAR TERHADAP PROFESIONALISME GURU:(Studi di Sekolah Menengah Kejuruan Prisma dan Sekolah Menengah Kejuruan Pasundan I Kota Serang). An-Nidhom: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 193–212.
Musdalipa, M. (2020). Manajemen Pembimbing Praktek Kerja Lapangan (Pkl) Dalam Meningkatkan Disiplin Kerja Siswa Smk Negeri 2 Luwu Utara. Institut agama islam Negeri (IAIAN Palopo).
Nawangsari, D. (2010). Urgensi Inovasi dalam Sistem Pendidikan. In Jurnal Falasifa. jurnalfalasifa.wordpress.com. https://jurnalfalasifa.wordpress.com/wp-content/uploads/2012/11/dyah-nawangsari-urgensi-inovasi-dalam-sistem-pendidikan.pdf
Nur, H., & Arfandi, A. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Program Praktik Kerja Lapangan (PKL) di SMK Negeri 2 Toraja Utara. SEMINAR NASIONAL DIES NATALIS 62, 1, 377–386.
Nurkholis, N. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal Kependidikan. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/530
Prayogi, M. A., Lesmana, M. T., & Siregar, L. H. (2019). Pengaruh kompetensi dan disiplin kerja terhadap kinerja pegawai. Prosiding FRIMA (Festival Riset Ilmiah Manajemen Dan Akuntansi), 2, 666–670.
Priyono, P., Suprapto, E., Manesi, D., & Tnunay, I. (2023). Evaluasi Implementasi Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan Bagi Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Undana. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 653–658.
Rohman, A., & Ningsih, Y. E. (2018). Pendidikan multikultural: penguatan identitas nasional di era revolusi industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin, 1, 44–50.
Saydam. (2014). Mengacu pada karya Saydam, G. yang mungkin berjudul “Manajemen Sumber Daya Manusia” atau sejenisnya. Buku ini biasanya digunakan sebagai referensi dalam manajemen sumber daya manusia, termasuk dalam pembahasan tentang disiplin.
Sholeha, E., & Widiyastuti, A. (2021). Membangun dan melatih karakter disiplin dan rasa empati pada anak usia dini di TKIT YAPIDH. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 5221–5227.
Sholihah, I., & Firdaus, Z. (2019). Peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan. Jurnal Al-Hikmah, 7(2), 33–46.
Sindy, F. (2022). Manajemen Program Praktik Kerja Lapangan (PKL), Program Keahlian Spa dan Kecantikan SMK Negeri 2 Ponorogo. IAIN Ponorogo.
Sriwahyuni, E., Kristiawan, M., & Wachidi, W. (2019). Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengimplementasikan Standar Nasional Pendidikan (SNP) Pada SMK Negeri 2 Bukittinggi. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(1), 21–33.
Suranto, D. I., Annur, S., & Alfiyanto, A. (2022). Pentingnya manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Kiprah Pendidikan. https://kpd.ejournal.unri.ac.id/index.php/kpd/article/view/26
Susanti, H. (2021). Manajemen pendidikan, tenaga kependidikan, standar pendidik, dan mutu pendidikan. Asatiza: Jurnal Pendidikan. https://ejournal.stai-tbh.ac.id/asatiza/article/view/254
Syathori, A. (2023). Urgensi Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penerbit P4I.
Tampubolon, D. P. (2001). Perguruan Tinggi Bermutu: Paradigma Baru Manajemen Pendidikan Tinggi Menghadapi Tantangan Abad ke-21. PT. Gramedia Pustaka Ilmu, XX(4), 345–346.
Theana, E. P. (2023). Manajemen Program Praktik Kerja Lapangan Sebagai Upaya Link and Match Sekolah Menengah Kejuruan Dengan Dunia Kerja di SMKN 2 Kediri. IAIN Kediri.
Wardina, U. V., Jalinus, N., & Asnur, L. (2019). Kurikulum pendidikan vokasi pada era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan, 20(1), 82–90.
Witasari, R. (2021). Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar. Jurnal of Indonesian Elementary School and Education, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v2i1.136
Yufarika, S. D. (2023). Tantangan Dunia Pendidikan Dan Implikasinya Terhadap Perubahan Kebijakan. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 156–161. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v2i2.21812