PEMBELAJARAN ADVOKASI: Solusi Alternatif Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Abad 21
Keywords:
Learning, Advocacy, Learning Outcomes
Abstract
This study aims to determine the extent of the development of the implementation of advocacy learning and develop it as an alternative solution in improving student learning outcomes in the 21st century. This research method uses qualitative research with a library research approach and is descriptive in nature and applies the Systematic Literature Review (SLR) method. Data collection is done by looking at previous research empirically whether it is qualitative, quantitative or mixed methods. Meanwhile, the analysis and evaluation of the data was carried out using a data table containing the classification of previous researches focused on each discussion of the keywords in this study. The results of this study indicate that (1) research on advocacy learning models still revolves around a micro scope which is limited in its application to debate activities and subject matters that are open-ended and only focused on the student's point of view (2) The development of advocacy learning models can be done through macro actualization of advocacy models on various learning methods and not only limited to exact or non-exact topics, open-ended or closed-ended and advocacy model reviews can be intended for two points of view, namely teachers and students.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdurrahmansyah, A., & Abdulhak, I. (2012). URGENSI PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEADAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA CALON GURU AGAMA PADA FAKULTAS TARBIYAH DI PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 17(01), 1–14.
Afandi, A., Junanto, T., & Afriani, R. (2016). Implementasi digital-age literacy dalam pendidikan abad 21 di Indonesia. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 3, 113–120.
Afryansih, N. (2017). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Geografi SMAN 5 Padang. Jurnal Spasial: Penelitian, Terapan Ilmu Geografi, Dan Pendidikan Geografi, 3(1).
Alexander, F., Manuain, L. M. M., Silla, W. Y., & Dami, Z. A. (2020). Implementation of Advocacy Learning Model as A Predictor of Student’s Learning Outcomes. 1st International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020), 149–155.
Anggrayni, Y. (2011). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENGIKUTI PELAJARAN PENGAWETAN DI SMK NEGERI 1 PANDAK, BANTUL, D.I. YOGYAKARTA (Studi Kasus SMK Negeri 1 Pandak Kelas X Teknologi Hasil Pertanian 1). UNIVERSITAS NEGRI YOGYAKARTA.
Athanases, S. Z., & Martin, K. J. (2006). Learning to advocate for educational equity in a teacher credential program. Teaching and Teacher Education, 22(6), 627–646.
Barricelli, B. R., Cassano, F., Fogli, D., & Piccinno, A. (2019). End-user development, end-user programming and end-user software engineering: A systematic mapping study. Journal of Systems and Software, 149, 101–137.
Bradley-Levine, J. (2018). Advocacy as a Practice of Critical Teacher Leadership. International Journal of Teacher Leadership, 9(1), 47–62.
Cooper, H. M. (1988). Organizing knowledge syntheses: A taxonomy of literature reviews. Knowledge in Society, 1(1), 104–126.
Dananjaya, U. (2010). Media pembelajaran aktif. Nuansa cendekia.
Firmannisa, D., & Imaniyati, N. (n.d.). Keterampilan Mengajar Guru dan Fasilitas Belajar Sebagai Determinan Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 5(1), 45–55.
Fox, I., & Wiens, J. (2019). Advocacy Learning: Learning through Competition and Class-Conditional Representations. ArXiv Preprint ArXiv:1908.02723.
Hamalik, O. (1991). Pendekatan baru strategi belajar-mengajar berdasarkan CBSA. Penerbit Sinar Baru Bandung.
Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hamid, E. A. (2019). TANGGAPAN SISWA TERHADAP MODEL PENGAJARAN ADVOKASI HUBUNGANNYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR MEREKA PADA MATA PELAJARAN FIQIH. Al-Mujaddid: Jurnal Ilmu-Ilmu Agama, 1(2), 70–88.
Haryanto, H., & Suhartono, S. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Melalui Penerapan Metode Advokasi. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–44.
Hidayani, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Focus Group Discussion Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar PAI Siswa SD Negeri 05 Kepahiang. Annizom, 1(3).
Hilmawan, T. (2020). STRATEGI DAN ADVOKASI PONDOK PESANTREN DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONFLIK SOSIAL (Studi Analisis Pondok Pesantren Al-Ittihad Jabung Lampung Timur). Al-Syakhsiyyah: Journal of Law & Family Studies, 2(1), 150–167.
Ibrahim, I, Sujadi, I., Maarif, S., & Widodo, S. A. (2021). Increasing Mathematical Critical Thinking Skills Using Advocacy Learning with Mathematical Problem Solving. Jurnal Didaktik Matematika, 8(1), 1–14.
Ibrahim, Ibrahim. (2020). DESAIN PENYAJIAN MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI SMP BERORIENTASI KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI. Media Pendidikan Matematika, 8(2), 1–15.
Ibrahim, Ibrahim, & Widodo, S. A. (2020). ADVOCACY APPROACH WITH OPEN-ENDED PROBLEMS TO MATHEMATICAL CREATIVE THINKING ABILITY. Infinity Journal, 9(1), 93–102.
Ifa, M. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 3 Boyolangu pada standar kompetensi menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja (k3). Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2(2).
Iswari, A. P. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Konvensional Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Kelas X TGB DI SMK Negeri 2 Surakarta.
Lilik, W. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVOKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII DI MTS RAUDLATUL ULUM SUNGKAI SELATAN LAMPUNG UTARA. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG.
Lisnawati, L. (2020). Penggunaan Pendekatan Belajar Advokasi Berpusat pada Siswa dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di MTS. Nurussalam Tetebatu kecamatan Sikur TA. 2019/2020. Jurnal Al-Mutaaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 91–104.
Mukharrom, M. T. (2004). Teologi Advokasi. Al-Mawarid Journal of Islamic Law, 12(11), 26021.
Mustolih, M. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Fiqih Materi Pembelajaran Haji dan Umrah Melalui Penerapan Metode Advokasi. Jurnal Profesi Keguruan, 6(1), 100–109.
Nurwahidah, N., & Muttaqin, Z. (2018). Peran Guru Pkn Dalam Model Pengajaran Advokasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Isu-Isu Sosial Pada Siswa. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(2), 88–97.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Magistra: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101–109.
RAHMAWATI, R. (n.d.). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PIYUNGAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI TAHUN AJARAN.
Romdloni, R. (2018). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui Manajemen Kelas. Evaluasi, 1(2), 151–166.
Septiani, U., & Zanthy, L. S. (2019). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open-Ended Terhadap Pemahaman Matematik Siswa MTs. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 58–63.
Setiawan, I., & Nyoman, G. A. (2008). Penerapan pengajaran kontekstual berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas x2 sma laboratorium singaraja. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 42–59.
Silberman, M. L. (2020). Active learning 101 cara belajar siswa aktif.
Sinaga, S. E. (2013). Perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SMP dalam matematika dengan pembelajaran konvensional melalui pendekatan advokasi dengan penyajian masalah open-ended. UNIMED.
Sjukur, S. B. (2012). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3).
Suharto, E. (2007). Pekerjaan Sosial di Dunia Industri: Memperkuat Tanggungjawab Sosial Perusahaan (Corporate Social Responsibility). Bandung: Refika Aditama.
Suminah, S., Gunawan, I., & Murdiyah, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Behavior Modification. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 221–230.
Tabroni, T. (2013). Upaya Menyiapkan Pendidikan Yang Berkualitas. Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, 6, 56613.
Tafsir, A. (2019). Filsafat Pendidikan Islami: Integrasi Jasmani (9th ed.). PT. Remaja Rosdakarya.
Tandililing, E. (2013). Pengembangan kemampuan koneksi matematissiswa melalui pendekatan advokasi dengan penyajian masalah open-ended pada pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 9.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63–77.
Ulfah, K. R., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan motivasi dengan hasil belajar ips. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 1607–1611.
Waterston, T. (2009). Teaching and learning about advocacy. Archives of Disease in Childhood-Education and Practice, 94(1), 24–28.
Woldt, A. L. (2009). Gestalt pedagogy–Creativity in teaching. Gestalt Review, 13(2), 135–148.
Yanuarti, H., & Rosmayanti, D. (2019). THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’MOTIVATION AND THEIR LEARNING ACHIEVEMENT. PROJECT (Professional Journal of English Education), 1(6), 783–788.
Zulyadi, T. (2014). Advokasi Sosial. Jurnal Al-Bayan: Media Kajian Dan Pengembangan Ilmu Dakwah, 20(2).
Afandi, A., Junanto, T., & Afriani, R. (2016). Implementasi digital-age literacy dalam pendidikan abad 21 di Indonesia. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 3, 113–120.
Afryansih, N. (2017). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Geografi SMAN 5 Padang. Jurnal Spasial: Penelitian, Terapan Ilmu Geografi, Dan Pendidikan Geografi, 3(1).
Alexander, F., Manuain, L. M. M., Silla, W. Y., & Dami, Z. A. (2020). Implementation of Advocacy Learning Model as A Predictor of Student’s Learning Outcomes. 1st International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020), 149–155.
Anggrayni, Y. (2011). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENGIKUTI PELAJARAN PENGAWETAN DI SMK NEGERI 1 PANDAK, BANTUL, D.I. YOGYAKARTA (Studi Kasus SMK Negeri 1 Pandak Kelas X Teknologi Hasil Pertanian 1). UNIVERSITAS NEGRI YOGYAKARTA.
Athanases, S. Z., & Martin, K. J. (2006). Learning to advocate for educational equity in a teacher credential program. Teaching and Teacher Education, 22(6), 627–646.
Barricelli, B. R., Cassano, F., Fogli, D., & Piccinno, A. (2019). End-user development, end-user programming and end-user software engineering: A systematic mapping study. Journal of Systems and Software, 149, 101–137.
Bradley-Levine, J. (2018). Advocacy as a Practice of Critical Teacher Leadership. International Journal of Teacher Leadership, 9(1), 47–62.
Cooper, H. M. (1988). Organizing knowledge syntheses: A taxonomy of literature reviews. Knowledge in Society, 1(1), 104–126.
Dananjaya, U. (2010). Media pembelajaran aktif. Nuansa cendekia.
Firmannisa, D., & Imaniyati, N. (n.d.). Keterampilan Mengajar Guru dan Fasilitas Belajar Sebagai Determinan Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 5(1), 45–55.
Fox, I., & Wiens, J. (2019). Advocacy Learning: Learning through Competition and Class-Conditional Representations. ArXiv Preprint ArXiv:1908.02723.
Hamalik, O. (1991). Pendekatan baru strategi belajar-mengajar berdasarkan CBSA. Penerbit Sinar Baru Bandung.
Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hamid, E. A. (2019). TANGGAPAN SISWA TERHADAP MODEL PENGAJARAN ADVOKASI HUBUNGANNYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR MEREKA PADA MATA PELAJARAN FIQIH. Al-Mujaddid: Jurnal Ilmu-Ilmu Agama, 1(2), 70–88.
Haryanto, H., & Suhartono, S. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Melalui Penerapan Metode Advokasi. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–44.
Hidayani, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Focus Group Discussion Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar PAI Siswa SD Negeri 05 Kepahiang. Annizom, 1(3).
Hilmawan, T. (2020). STRATEGI DAN ADVOKASI PONDOK PESANTREN DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONFLIK SOSIAL (Studi Analisis Pondok Pesantren Al-Ittihad Jabung Lampung Timur). Al-Syakhsiyyah: Journal of Law & Family Studies, 2(1), 150–167.
Ibrahim, I, Sujadi, I., Maarif, S., & Widodo, S. A. (2021). Increasing Mathematical Critical Thinking Skills Using Advocacy Learning with Mathematical Problem Solving. Jurnal Didaktik Matematika, 8(1), 1–14.
Ibrahim, Ibrahim. (2020). DESAIN PENYAJIAN MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI SMP BERORIENTASI KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI. Media Pendidikan Matematika, 8(2), 1–15.
Ibrahim, Ibrahim, & Widodo, S. A. (2020). ADVOCACY APPROACH WITH OPEN-ENDED PROBLEMS TO MATHEMATICAL CREATIVE THINKING ABILITY. Infinity Journal, 9(1), 93–102.
Ifa, M. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 3 Boyolangu pada standar kompetensi menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja (k3). Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2(2).
Iswari, A. P. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran Konvensional Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Kelas X TGB DI SMK Negeri 2 Surakarta.
Lilik, W. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVOKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII DI MTS RAUDLATUL ULUM SUNGKAI SELATAN LAMPUNG UTARA. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG.
Lisnawati, L. (2020). Penggunaan Pendekatan Belajar Advokasi Berpusat pada Siswa dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di MTS. Nurussalam Tetebatu kecamatan Sikur TA. 2019/2020. Jurnal Al-Mutaaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 91–104.
Mukharrom, M. T. (2004). Teologi Advokasi. Al-Mawarid Journal of Islamic Law, 12(11), 26021.
Mustolih, M. (2020). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Fiqih Materi Pembelajaran Haji dan Umrah Melalui Penerapan Metode Advokasi. Jurnal Profesi Keguruan, 6(1), 100–109.
Nurwahidah, N., & Muttaqin, Z. (2018). Peran Guru Pkn Dalam Model Pengajaran Advokasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Isu-Isu Sosial Pada Siswa. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(2), 88–97.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Magistra: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101–109.
RAHMAWATI, R. (n.d.). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PIYUNGAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI TAHUN AJARAN.
Romdloni, R. (2018). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui Manajemen Kelas. Evaluasi, 1(2), 151–166.
Septiani, U., & Zanthy, L. S. (2019). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open-Ended Terhadap Pemahaman Matematik Siswa MTs. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 58–63.
Setiawan, I., & Nyoman, G. A. (2008). Penerapan pengajaran kontekstual berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas x2 sma laboratorium singaraja. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 42–59.
Silberman, M. L. (2020). Active learning 101 cara belajar siswa aktif.
Sinaga, S. E. (2013). Perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SMP dalam matematika dengan pembelajaran konvensional melalui pendekatan advokasi dengan penyajian masalah open-ended. UNIMED.
Sjukur, S. B. (2012). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3).
Suharto, E. (2007). Pekerjaan Sosial di Dunia Industri: Memperkuat Tanggungjawab Sosial Perusahaan (Corporate Social Responsibility). Bandung: Refika Aditama.
Suminah, S., Gunawan, I., & Murdiyah, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Behavior Modification. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 221–230.
Tabroni, T. (2013). Upaya Menyiapkan Pendidikan Yang Berkualitas. Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, 6, 56613.
Tafsir, A. (2019). Filsafat Pendidikan Islami: Integrasi Jasmani (9th ed.). PT. Remaja Rosdakarya.
Tandililing, E. (2013). Pengembangan kemampuan koneksi matematissiswa melalui pendekatan advokasi dengan penyajian masalah open-ended pada pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 9.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63–77.
Ulfah, K. R., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan motivasi dengan hasil belajar ips. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 1607–1611.
Waterston, T. (2009). Teaching and learning about advocacy. Archives of Disease in Childhood-Education and Practice, 94(1), 24–28.
Woldt, A. L. (2009). Gestalt pedagogy–Creativity in teaching. Gestalt Review, 13(2), 135–148.
Yanuarti, H., & Rosmayanti, D. (2019). THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’MOTIVATION AND THEIR LEARNING ACHIEVEMENT. PROJECT (Professional Journal of English Education), 1(6), 783–788.
Zulyadi, T. (2014). Advokasi Sosial. Jurnal Al-Bayan: Media Kajian Dan Pengembangan Ilmu Dakwah, 20(2).
Published
2021-07-31
How to Cite
’Aziizah, ’Aabidah, Bella, N., & Ibrahim, I. (2021). PEMBELAJARAN ADVOKASI: Solusi Alternatif Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Abad 21. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 271-288. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.886
Section
Articles
Copyright (c) 2021 'Aabidah Ummu 'Aziizah, Nisa Bella, Ibrahim Ibrahim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who submit manuscript retain its copyright and grant publisher right of first publication licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) that allows others to access (search, read, download, and cite), share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon any material) the work for any lawful purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama.
