Integration of Environmental Education Through the Practice of Painting with Natural Dyes at SMPN 21 Surabaya

Nusantara Prabasiwi; Tantra Sakre

doi:10.37680/qalamuna.v17i2.7644

Authors

Nusantara Prabasiwi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Tantra Sakre Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.37680/qalamuna.v17i2.7644

Keywords:

Environmental Education; Natural Dyes; Painting; SMPN 21 Surabaya

Abstract

This study aims to describe and analyze the integration of environmental education through painting with natural dyes as a fine art learning strategy that shapes the ecological awareness of students at SMPN 21 Surabaya. A qualitative approach of the case study type to examine in depth the application of the integration of environmental education through painting with natural dyes at SMPN 21 Surabaya. Data was collected through observation, in-depth interviews, and documentation, with the main informants being art teachers, principals, and grade VIII students. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model, while research ethics were maintained through participant consent, confidentiality of identity, and respect for the learning process in schools. The results of the implementation of painting practice with natural dyes at SMPN 21 Surabaya show that this activity has succeeded in instilling the value of environmental concern in students. Students become more creative, reflective, and responsible in using natural resources wisely. There has been a change in positive attitudes, such as maintaining cleanliness, loving nature, and producing environmentally themed artworks. This practice can foster ecological awareness through contextual and fun art learning. Further research suggests that other schools adopt a similar model by adjusting to the local context and the availability of natural resources in the surrounding environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adela, D., & Permana, D. (2020). Integrasi pendidikan lingkungan melalui pendekatan ecopedagogy dalam pembelajaran ips di sekolah dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(2), 17–26.

Agustini, A., Grashinta, A., Putra, S., Sukarman, S., Guampe, F. A., Akbar, J. S., Lubis, M. A., Maryati, I., Mesra, R., & Sari, M. N. (2024). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Panduan Praktis Analisis Data Kualitatif. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01).

Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu.

Epstein-HaLevi, D. Y., Silveira, F., & Hoffmann, M. (2021). Eco-activists and the utopian project: the power of critical consciousness and a new eco imaginary. International Studies in Sociology of Education, 30(1–2), 13–33.

Fadilah, A. (2018). Pendidikan lingkungan hidup melalui pembelajaran seni di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 112-125.

Fatahidin, R. (2024). The Ecobin: An Innovative Environmentally Friendly and Sustainable Technology in Increasing Environmental Awareness among Elementary School Students. Subang International Journal of Governance and Accountability (SINGA), 2(2), 49–53.

Fauzi, M. (2019). Pengenalan dan pemahaman bahaya pencemaran limbah plastik pada perairan di Kampung Sungai Kayu Ara Kabupaten Siak. Unri Conference Series: Community Engagement.

Freire, P. (2021). Education for critical consciousness.

Hardiyanti, W. D. (2020). Aplikasi bermain berdasarkan kegiatan seni lukis untuk stimulasi kreativitas anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 134–139.

Hariati, P. (2025). Pengantar Ekolinguistik: Menyatukan Bahasa dan Alam. Serasi Media Teknologi.

Hartono, P. (2020). Penggunaan bahan alami dalam pembelajaran seni rupa untuk menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan. Jurnal Seni Rupa, 14(2), 95-104.

Ilhami, A. H., & Fathoni, T. (2025). Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Berbasis Masa Depan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(2), 611–624.

Imamah, Y. H., & Hidayat, N. (2022). Integrasi pendidikan islam dan pendidikan lingkungan hidup. Jurnal Mubtadiin, 8(01).

Imamuddin, M., & Isnaniah, I. (2023). Peranan Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika. Kaunia: Integration and Interconnection Islam and Science Journal, 19(1), 15–21.

Mustaghfirin, A., Fikri, M. K., Diansyah, N., Sidik, F., Hidayatullah, M., & Fatoni, T. (2025). Menciptakan Lingkungan Inovatif Melalui Kepemimpinan Kepala Sekolah. Social Science Academic, 3(1), 53–64.

Norvaizi, I., & Anggita, L. (2025). Pendidikan Pembebasan Perspektif Paulo Freire. Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies, 1(3), 141–150.

Noverita, A., Darliana, E., & Darsih, T. K. (2022). Pendidikan lingkungan hidup untuk meningkatkan ecoliteracy siswa. Jurnal Sintaksis, 4(1), 52–60.

Nugroho, M. A. (2022). Konsep pendidikan lingkungan hidup: Upaya penenaman kesadaran lingkungan. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 93–108.

Nurbaya, F., KM, S., Sari, D. P., & KM, S. K. M. M. (2023). Parameter Air Dan Udara Serta Uji Kualitas Air Sungai. PT Arr Rad Pratama.

Pakpahan, M., Amruddin, A., Sihombing, R. M., Siagian, V., Kuswandi, S., Arifin, R., Mukhoirotin, M., Karwanto, K., Tasrim, I. W., & Kato, I. (2022). Metodologi Penelitian. Yayasan Kita Menulis.

Pangestu, V. A., & Lodra, I. N. (2021). UJI COBA DAUN JATI SEBAGAI PEWARNA ALAMI UNTUK CAMPURAN WARNA MELUKIS DI KANVAS. Jurnal Seni Rupa, 9(2), 455–463.

Prabowo, S., Nisaa’k, Z. K., Khoiruddin, R., & Fathoni, T. (2025). Strategi Menghadapi Peserta Didik Remaja Melalui Pendekatan Empatik Dalam Bimbingan dan Konseling. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(2), 458–467.

Prasetia, S. A., Fahmi, M., Alfiyah, H. Y., & Adienk, F. M. S. (2021). Menyandingkan pendidikan pembebasan Paulo Freire dengan pendidikan Islam. Jurnal TARBAWI, 10(1), 1–32.

Purwantiningsih, B., & Mala, A. (2019). Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran Lingkungan Hidup di Sekolah Dasar Al Muslim Wadung Asri Waru Sidoarjo. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 28–41.

Purwati, P. D., Nurmalita, F. Dela, Zulfa, F., Lestari, F., Aji, G. S., Salsabil, G. A., & Charlinta, G. (2024). BATIK IKAT CELUP Pemanfaatan Pewarna Alami Tanaman Sekolah. Cahya Ghani Recovery.

Putikadyanto, A. P. A., Wachidah, L. R., & Sari, S. Y. (2024). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan: Inovasi Ekokurikulum Berbasis Kearifan Lokal Madura di SMP Pamekasan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 47–62.

Putra, E. D. (2021). Peran guru dalam membentuk karakter siswa peduli terhadap lingkungan pada sekolah Adiwiyata di SD. Mimbar Ilmu, 26(3), 346–354.

Ratnaningtyas, E. M., Saputra, E., Suliwati, D., Nugroho, B. T. A., Aminy, M. H., Saputra, N., & Jahja, A. S. (2023). Metodologi penelitian kualitatif. No. Januari. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Rohaini, A., & Fathoni, T. (2025). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Manajemen Konflik di Lingkungan Pendidikan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(2), 450–457.

Salainti, E., & Wijayanti, L. M. (2024). Enhancing English speaking skills through PowerPoint presentation techniques: A study of EFL learners. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 772–786.

Sari, R. (2021). Integrasi seni dan lingkungan dalam pembelajaran di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 17(4), 34-47.

Slevin, A., Elliott, R., Graves, R., Petticrew, C., & Popoff, A. (2020). Lessons from Freire: Towards a pedagogy for socio-ecological transformation. The Adult Learner, 73–95.

Sompotan, D. D., & Sinaga, J. (2022). Pencegahan pencemaran lingkungan. SAINTEKES: Jurnal Sains, Teknologi Dan Kesehatan, 1(1), 6–13.

Steven, K., & Saearani, M. F. T. Bin. (2024). Paradigma dan Isu dalam Pendidikan Seni: Strategi Untuk Pengembangan Pendekatan yang Relevan dan Berkelanjutan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3833–3846.

Supadmini, N. K., Wijaya, I. K. W. B., & Larashanti, I. A. D. (2020). Implementasi model pendidikan lingkungan unesco di sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1).

Supriyadi, M. (2017). Integrasi pendidikan lingkungan hidup dalam pembelajaran seni rupa di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 12(1), 42-55.

Sutikno, M. S. (2021). Strategi pembelajaran. Penerbit Adab.

Vittoria, P. (2019). Paulo Freire and Augusto Boal: praxis, poetry, and utopia. In The Routledge companion to theatre of the oppressed (pp. 58–65). Routledge.

Widiastuti, E. (2019). Pengaruh pendidikan lingkungan terhadap kepedulian siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Lingkungan dan Pendidikan, 8(3), 78-89.

Wijayanti, L. M. (2023). Learning Management in Indonesian in High School. World Management, 1(1), 18–25.

Wisman, Y., & Santoso, J. (2024). Pendidikan lingkungan hidup untuk meningkatkan ecoliteracy siswa. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 15(1), 29–40.

Yusuf, Y. (2024). Pendidikan yang Memerdekakan: Persepektif Freire dan Ki Hajar Dewantara. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2(2), 55–72.

Zaimina, A. B., & Munib, B. (2025). Green Islam Education: Model Pembelajaran Ekopedagogi Berbasis Fikih Lingkungan di Sekolah Islam Urban. MANAGIERE: Journal of Islamic Educational Management, 4(1), 27–43.